| Summary: | Η παρούσα μελέτη αφορά την επισημείωση και ανάλυση λαθών αλβανόφωνων μαθητών της ελληνικής γλώσσας, αξιοποιώντας παραγωγές γραπτού λόγου από το Ελληνικό Σώμα Κειμένων Μαθητών (ΕΣΚΕΙΜΑΘ). Σε δείγμα 114 κειμένων πραγματοποιήθηκε επισημείωση λαθών με βάση ταξινομία λαθών που κατασκευάστηκε για τις ανάγκες της παρούσας μελέτης. Ακολούθως, πραγματοποιήθηκε ποσοτική και ποιοτική ανάλυση των λαθών, αναδεικνύοντας διαφορετικές διαστάσεις της διαγλώσσας των μαθητών. Η ανάλυση των λαθών έδειξε ότι πρώτα στην κατάταξη έρχονται τα λάθη τονισμού και ακολουθούν τα ορθογραφικά λάθη. Επίσης, βρέθηκε στατιστικά σημαντική διαφορά στο μέγεθος των κειμένων, στο πλήθος φωνολογικών λαθών και στο πλήθος λαθών στίξης ανάμεσα στα συνενωμένα επίπεδα γλωσσομάθειας Α1+Α2 και Β1+Β2. Διαπιστώθηκε ότι τα λάθη των μαθητών οφείλονται περισσότερο σε τυπολογικά χαρακτηριστικά της ελληνικής γλώσσας που δυσκολεύουν τους μαθητές, κάτι που ενισχύει την ανάγκη πιο εστιασμένης διδασκαλίας. Στο δεύτερο μέρος της μελέτης διερευνήθηκαν διδακτικές προσεγγίσεις που αξιοποιούν τα γλωσσικά λάθη των μαθητών.
|
|---|
