Μελέτη λαθών μη φυσικών ομιλητών με αξιοποίηση σωμάτων κειμένων
Η παρούσα μελέτη αφορά την επισημείωση και ανάλυση λαθών αλβανόφωνων μαθητών της ελληνικής γλώσσας, αξιοποιώντας παραγωγές γραπτού λόγου από το Ελληνικό Σώμα Κειμένων Μαθητών (ΕΣΚΕΙΜΑΘ). Σε δείγμα 114 κειμένων πραγματοποιήθηκε επισημείωση λαθών με βάση ταξινομία λαθών που κατασκευάστηκε για τις ανάγ...
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | Greek |
| Έκδοση: |
2021
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/10889/14896 |
| id |
nemertes-10889-14896 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
nemertes-10889-148962022-09-06T05:13:06Z Μελέτη λαθών μη φυσικών ομιλητών με αξιοποίηση σωμάτων κειμένων Error analysis on written productions by non-native speakers utilizing learner corpora Μαυρέλη, Βασιλική Mavreli, Vasiliki Ανάλυση λαθών Σώματα κειμένων μαθητών Δεύτερη ή ξένη γλώσσα Διδακτικές προσεγγίσεις Error analysis Learner corpora Second or foreign language Teaching approaches Η παρούσα μελέτη αφορά την επισημείωση και ανάλυση λαθών αλβανόφωνων μαθητών της ελληνικής γλώσσας, αξιοποιώντας παραγωγές γραπτού λόγου από το Ελληνικό Σώμα Κειμένων Μαθητών (ΕΣΚΕΙΜΑΘ). Σε δείγμα 114 κειμένων πραγματοποιήθηκε επισημείωση λαθών με βάση ταξινομία λαθών που κατασκευάστηκε για τις ανάγκες της παρούσας μελέτης. Ακολούθως, πραγματοποιήθηκε ποσοτική και ποιοτική ανάλυση των λαθών, αναδεικνύοντας διαφορετικές διαστάσεις της διαγλώσσας των μαθητών. Η ανάλυση των λαθών έδειξε ότι πρώτα στην κατάταξη έρχονται τα λάθη τονισμού και ακολουθούν τα ορθογραφικά λάθη. Επίσης, βρέθηκε στατιστικά σημαντική διαφορά στο μέγεθος των κειμένων, στο πλήθος φωνολογικών λαθών και στο πλήθος λαθών στίξης ανάμεσα στα συνενωμένα επίπεδα γλωσσομάθειας Α1+Α2 και Β1+Β2. Διαπιστώθηκε ότι τα λάθη των μαθητών οφείλονται περισσότερο σε τυπολογικά χαρακτηριστικά της ελληνικής γλώσσας που δυσκολεύουν τους μαθητές, κάτι που ενισχύει την ανάγκη πιο εστιασμένης διδασκαλίας. Στο δεύτερο μέρος της μελέτης διερευνήθηκαν διδακτικές προσεγγίσεις που αξιοποιούν τα γλωσσικά λάθη των μαθητών. The present study concerns the annotation and analysis of errors detected in texts produced by Albanian students that learn greek as a second language. A sample of 114 texts from the Greek Learner Corpus (GLC) was annotated based on an error taxonomy created for the needs of the present study. Then, a quantitative and qualitative analysis of the errors was conducted, pointing out different aspects of students’ interlanguage. Analysis showed that most errors concern word stress and spelling mistakes. Also, there was a significant difference between language proficiency levels concerning the size of the texts, the number of phonological errors, and the number of punctuation errors. Another finding was that errors could be attributed more to typological features of the greek language, which emphasizes the need for more focused teaching methods. In the second part of the study, teaching approaches that utilize language errors produced by learners were researched and evaluated. 2021-07-02T16:31:53Z 2021-07-02T16:31:53Z 2021-06-22 http://hdl.handle.net/10889/14896 gr application/pdf |
| institution |
UPatras |
| collection |
Nemertes |
| language |
Greek |
| topic |
Ανάλυση λαθών Σώματα κειμένων μαθητών Δεύτερη ή ξένη γλώσσα Διδακτικές προσεγγίσεις Error analysis Learner corpora Second or foreign language Teaching approaches |
| spellingShingle |
Ανάλυση λαθών Σώματα κειμένων μαθητών Δεύτερη ή ξένη γλώσσα Διδακτικές προσεγγίσεις Error analysis Learner corpora Second or foreign language Teaching approaches Μαυρέλη, Βασιλική Μελέτη λαθών μη φυσικών ομιλητών με αξιοποίηση σωμάτων κειμένων |
| description |
Η παρούσα μελέτη αφορά την επισημείωση και ανάλυση λαθών αλβανόφωνων μαθητών της ελληνικής γλώσσας, αξιοποιώντας παραγωγές γραπτού λόγου από το Ελληνικό Σώμα Κειμένων Μαθητών (ΕΣΚΕΙΜΑΘ). Σε δείγμα 114 κειμένων πραγματοποιήθηκε επισημείωση λαθών με βάση ταξινομία λαθών που κατασκευάστηκε για τις ανάγκες της παρούσας μελέτης. Ακολούθως, πραγματοποιήθηκε ποσοτική και ποιοτική ανάλυση των λαθών, αναδεικνύοντας διαφορετικές διαστάσεις της διαγλώσσας των μαθητών. Η ανάλυση των λαθών έδειξε ότι πρώτα στην κατάταξη έρχονται τα λάθη τονισμού και ακολουθούν τα ορθογραφικά λάθη. Επίσης, βρέθηκε στατιστικά σημαντική διαφορά στο μέγεθος των κειμένων, στο πλήθος φωνολογικών λαθών και στο πλήθος λαθών στίξης ανάμεσα στα συνενωμένα επίπεδα γλωσσομάθειας Α1+Α2 και Β1+Β2. Διαπιστώθηκε ότι τα λάθη των μαθητών οφείλονται περισσότερο σε τυπολογικά χαρακτηριστικά της ελληνικής γλώσσας που δυσκολεύουν τους μαθητές, κάτι που ενισχύει την ανάγκη πιο εστιασμένης διδασκαλίας. Στο δεύτερο μέρος της μελέτης διερευνήθηκαν διδακτικές προσεγγίσεις που αξιοποιούν τα γλωσσικά λάθη των μαθητών. |
| author2 |
Mavreli, Vasiliki |
| author_facet |
Mavreli, Vasiliki Μαυρέλη, Βασιλική |
| author |
Μαυρέλη, Βασιλική |
| author_sort |
Μαυρέλη, Βασιλική |
| title |
Μελέτη λαθών μη φυσικών ομιλητών με αξιοποίηση σωμάτων κειμένων |
| title_short |
Μελέτη λαθών μη φυσικών ομιλητών με αξιοποίηση σωμάτων κειμένων |
| title_full |
Μελέτη λαθών μη φυσικών ομιλητών με αξιοποίηση σωμάτων κειμένων |
| title_fullStr |
Μελέτη λαθών μη φυσικών ομιλητών με αξιοποίηση σωμάτων κειμένων |
| title_full_unstemmed |
Μελέτη λαθών μη φυσικών ομιλητών με αξιοποίηση σωμάτων κειμένων |
| title_sort |
μελέτη λαθών μη φυσικών ομιλητών με αξιοποίηση σωμάτων κειμένων |
| publishDate |
2021 |
| url |
http://hdl.handle.net/10889/14896 |
| work_keys_str_mv |
AT maurelēbasilikē meletēlathōnmēphysikōnomilētōnmeaxiopoiēsēsōmatōnkeimenōn AT maurelēbasilikē erroranalysisonwrittenproductionsbynonnativespeakersutilizinglearnercorpora |
| _version_ |
1799945005011304448 |
