| Περίληψη: | Αντικείμενο της παρούσας εργασίας είναι ο τρόπος διδασκαλίας της γραμματικής και πιο συγκεκριμένα η διδασκαλία της ρηματικής όψης (ποιόν ενεργείας) στη Νέα ελληνική ως δεύτερη/ξένη γλώσσα. Ειδικότερα, ερευνάται κατά πόσον στα εκπαιδευτικά υλικά που έχουν παραχθεί από το Κέντρο Διαπολιτισμικής Αγωγής του ΕΚΠΑ, από το Κέντρο Ελληνικής γλώσσας καθώς και από άλλα προγράμματα που έχουν στόχο την εκμάθηση της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας και αφορούν τη διδασκαλία του ποιού ενέργειας σε αλλόγλωσσους, ακολουθούνται οι αρχές της διδασκαλίας της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας, κατά πόσο αυτά τα διδακτικά εγχειρίδια ανταποκρίνονται στις ανάγκες των αλλόφωνων μαθητών στη σύγχρονη κοινωνία, καθώς και κατά ποιον τρόπο μπορούν να χρησιμοποιηθούν τόσο από τους εκπαιδευτικούς όσο και από τους εκπαιδευόμενους .Γίνεται μια προσπάθεια σύγκρισης τριών διδακτικών εγχειριδίων που αναφέρονται στα θέματα διδασκαλίας του ποιού ενεργείας για τους μη φυσικούς ομιλητές και δίνεται έμφαση στην αυτονομία του εκπαιδευτικού υλικού καθώς και στους διαφορετικούς τρόπους διδασκαλίας του συγκεκριμένου γραμματικού φαινομένου. Η σύγκριση βασίστηκε σε ποιοτικά κριτήρια βάσει των οποίων ερευνήθηκε το εκπαιδευτικό υλικό. Η συγκεκριμένη βιβλιογραφική έρευνα εντάσσεται στο πλαίσιο του γενικότερου προβληματισμού σχετικά με την παραγωγή κατάλληλων θεμάτων διδασκαλίας που αφορούν το ποιόν ενεργείας όχι μόνο σε μαθητές που φοιτούν σε μειονοτικά σχολεία αλλά και σε αλλόφωνους μαθητές που φοιτούν σε ελληνικά σχολεία. Σκοπός της εργασίας αυτής, είναι να διερευνήσει πώς τα γλωσσικά εγχειρίδια της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας αντιμετωπίζουν το θέμα της διδασκαλίας του ποιού ενέργειας, να παρουσιάσει την αυτονομία του κάθε υλικού στη διδακτική πράξη καθώς και τον τρόπο διδασκαλίας τους από τους εκπαιδευτικούς.
|
|---|
