Το ποιόν ενεργείας στα νέα ελληνικά : θέματα διδασκαλίας σε μαθητές μη φυσικούς ομιλητές

Αντικείμενο της παρούσας εργασίας είναι ο τρόπος διδασκαλίας της γραμματικής και πιο συγκεκριμένα η διδασκαλία της ρηματικής όψης (ποιόν ενεργείας) στη Νέα ελληνική ως δεύτερη/ξένη γλώσσα. Ειδικότερα, ερευνάται κατά πόσον στα εκπαιδευτικά υλικά που έχουν παραχθεί από το Κέντρο Διαπολιτισμικής Αγωγής...

Πλήρης περιγραφή

Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
Κύριος συγγραφέας:	Μάγειρα, Σταυρούλα
Άλλοι συγγραφείς:	Mageira, Stavroula
Γλώσσα:	Greek
Έκδοση:	2021
Θέματα:	Ποιόν ενεργείας Διδακτικά εγχειρίδια Διαπολιτισμική εκπαίδευση Διγλωσσία Επικοινωνιακή προσέγγιση Verb aspect Didactic material Intercultural education Bilingualism Communicative competence
Διαθέσιμο Online:	http://hdl.handle.net/10889/14933

id	nemertes-10889-14933
record_format	dspace
spelling	nemertes-10889-149332022-09-05T20:25:24Z Το ποιόν ενεργείας στα νέα ελληνικά : θέματα διδασκαλίας σε μαθητές μη φυσικούς ομιλητές Verb aspect in modern Greek : instructional issues concerning L2 learners Μάγειρα, Σταυρούλα Mageira, Stavroula Ποιόν ενεργείας Διδακτικά εγχειρίδια Διαπολιτισμική εκπαίδευση Διγλωσσία Επικοινωνιακή προσέγγιση Verb aspect Didactic material Intercultural education Bilingualism Communicative competence Αντικείμενο της παρούσας εργασίας είναι ο τρόπος διδασκαλίας της γραμματικής και πιο συγκεκριμένα η διδασκαλία της ρηματικής όψης (ποιόν ενεργείας) στη Νέα ελληνική ως δεύτερη/ξένη γλώσσα. Ειδικότερα, ερευνάται κατά πόσον στα εκπαιδευτικά υλικά που έχουν παραχθεί από το Κέντρο Διαπολιτισμικής Αγωγής του ΕΚΠΑ, από το Κέντρο Ελληνικής γλώσσας καθώς και από άλλα προγράμματα που έχουν στόχο την εκμάθηση της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας και αφορούν τη διδασκαλία του ποιού ενέργειας σε αλλόγλωσσους, ακολουθούνται οι αρχές της διδασκαλίας της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας, κατά πόσο αυτά τα διδακτικά εγχειρίδια ανταποκρίνονται στις ανάγκες των αλλόφωνων μαθητών στη σύγχρονη κοινωνία, καθώς και κατά ποιον τρόπο μπορούν να χρησιμοποιηθούν τόσο από τους εκπαιδευτικούς όσο και από τους εκπαιδευόμενους .Γίνεται μια προσπάθεια σύγκρισης τριών διδακτικών εγχειριδίων που αναφέρονται στα θέματα διδασκαλίας του ποιού ενεργείας για τους μη φυσικούς ομιλητές και δίνεται έμφαση στην αυτονομία του εκπαιδευτικού υλικού καθώς και στους διαφορετικούς τρόπους διδασκαλίας του συγκεκριμένου γραμματικού φαινομένου. Η σύγκριση βασίστηκε σε ποιοτικά κριτήρια βάσει των οποίων ερευνήθηκε το εκπαιδευτικό υλικό. Η συγκεκριμένη βιβλιογραφική έρευνα εντάσσεται στο πλαίσιο του γενικότερου προβληματισμού σχετικά με την παραγωγή κατάλληλων θεμάτων διδασκαλίας που αφορούν το ποιόν ενεργείας όχι μόνο σε μαθητές που φοιτούν σε μειονοτικά σχολεία αλλά και σε αλλόφωνους μαθητές που φοιτούν σε ελληνικά σχολεία. Σκοπός της εργασίας αυτής, είναι να διερευνήσει πώς τα γλωσσικά εγχειρίδια της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας αντιμετωπίζουν το θέμα της διδασκαλίας του ποιού ενέργειας, να παρουσιάσει την αυτονομία του κάθε υλικού στη διδακτική πράξη καθώς και τον τρόπο διδασκαλίας τους από τους εκπαιδευτικούς. This paper concerns the way of teaching verb aspect in Modern Greek as a second/foreign language. It is researched to what extent the principles of teaching greek as a second/foreign language are applied into the didactic material, created by the Center of Intercultural Education of National and Kapodistrian University of Athens, the Center of the Greek Language as well as some other programs, whose aim is to teach greek as a second/foreign language. Also, it is researched to what extent this didactic material responds to students’ current needs and how it can be used by both educators and students. A comparison is carried out between three different didactic materials that include teaching verb aspect to non-native speakers, focusing on the autonomy of these didactic materials and the various ways of teaching this specific grammatical phenomenon. The comparison has taken into consideration quality criteria. The present bibliography research concerns the production of appropriate teaching material regarding verb aspect not only for students who attend minority schools but also for non-native students who attend greek schools. This research aims to examine how greek language teaching materials address the grammatical phenomenon of verb aspect, report the autonomy of every material, and describe educators' teaching methods. 2021-07-08T07:07:29Z 2021-07-08T07:07:29Z 2021-06-22 http://hdl.handle.net/10889/14933 gr application/pdf
institution	UPatras
collection	Nemertes
language	Greek
topic	Ποιόν ενεργείας Διδακτικά εγχειρίδια Διαπολιτισμική εκπαίδευση Διγλωσσία Επικοινωνιακή προσέγγιση Verb aspect Didactic material Intercultural education Bilingualism Communicative competence
spellingShingle	Ποιόν ενεργείας Διδακτικά εγχειρίδια Διαπολιτισμική εκπαίδευση Διγλωσσία Επικοινωνιακή προσέγγιση Verb aspect Didactic material Intercultural education Bilingualism Communicative competence Μάγειρα, Σταυρούλα Το ποιόν ενεργείας στα νέα ελληνικά : θέματα διδασκαλίας σε μαθητές μη φυσικούς ομιλητές
description	Αντικείμενο της παρούσας εργασίας είναι ο τρόπος διδασκαλίας της γραμματικής και πιο συγκεκριμένα η διδασκαλία της ρηματικής όψης (ποιόν ενεργείας) στη Νέα ελληνική ως δεύτερη/ξένη γλώσσα. Ειδικότερα, ερευνάται κατά πόσον στα εκπαιδευτικά υλικά που έχουν παραχθεί από το Κέντρο Διαπολιτισμικής Αγωγής του ΕΚΠΑ, από το Κέντρο Ελληνικής γλώσσας καθώς και από άλλα προγράμματα που έχουν στόχο την εκμάθηση της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας και αφορούν τη διδασκαλία του ποιού ενέργειας σε αλλόγλωσσους, ακολουθούνται οι αρχές της διδασκαλίας της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας, κατά πόσο αυτά τα διδακτικά εγχειρίδια ανταποκρίνονται στις ανάγκες των αλλόφωνων μαθητών στη σύγχρονη κοινωνία, καθώς και κατά ποιον τρόπο μπορούν να χρησιμοποιηθούν τόσο από τους εκπαιδευτικούς όσο και από τους εκπαιδευόμενους .Γίνεται μια προσπάθεια σύγκρισης τριών διδακτικών εγχειριδίων που αναφέρονται στα θέματα διδασκαλίας του ποιού ενεργείας για τους μη φυσικούς ομιλητές και δίνεται έμφαση στην αυτονομία του εκπαιδευτικού υλικού καθώς και στους διαφορετικούς τρόπους διδασκαλίας του συγκεκριμένου γραμματικού φαινομένου. Η σύγκριση βασίστηκε σε ποιοτικά κριτήρια βάσει των οποίων ερευνήθηκε το εκπαιδευτικό υλικό. Η συγκεκριμένη βιβλιογραφική έρευνα εντάσσεται στο πλαίσιο του γενικότερου προβληματισμού σχετικά με την παραγωγή κατάλληλων θεμάτων διδασκαλίας που αφορούν το ποιόν ενεργείας όχι μόνο σε μαθητές που φοιτούν σε μειονοτικά σχολεία αλλά και σε αλλόφωνους μαθητές που φοιτούν σε ελληνικά σχολεία. Σκοπός της εργασίας αυτής, είναι να διερευνήσει πώς τα γλωσσικά εγχειρίδια της ελληνικής ως δεύτερης/ξένης γλώσσας αντιμετωπίζουν το θέμα της διδασκαλίας του ποιού ενέργειας, να παρουσιάσει την αυτονομία του κάθε υλικού στη διδακτική πράξη καθώς και τον τρόπο διδασκαλίας τους από τους εκπαιδευτικούς.
author2	Mageira, Stavroula
author_facet	Mageira, Stavroula Μάγειρα, Σταυρούλα
author	Μάγειρα, Σταυρούλα
author_sort	Μάγειρα, Σταυρούλα
title	Το ποιόν ενεργείας στα νέα ελληνικά : θέματα διδασκαλίας σε μαθητές μη φυσικούς ομιλητές
title_short	Το ποιόν ενεργείας στα νέα ελληνικά : θέματα διδασκαλίας σε μαθητές μη φυσικούς ομιλητές
title_full	Το ποιόν ενεργείας στα νέα ελληνικά : θέματα διδασκαλίας σε μαθητές μη φυσικούς ομιλητές
title_fullStr	Το ποιόν ενεργείας στα νέα ελληνικά : θέματα διδασκαλίας σε μαθητές μη φυσικούς ομιλητές
title_full_unstemmed	Το ποιόν ενεργείας στα νέα ελληνικά : θέματα διδασκαλίας σε μαθητές μη φυσικούς ομιλητές
title_sort	το ποιόν ενεργείας στα νέα ελληνικά : θέματα διδασκαλίας σε μαθητές μη φυσικούς ομιλητές
publishDate	2021
url	http://hdl.handle.net/10889/14933
work_keys_str_mv	AT mageirastauroula topoionenergeiasstaneaellēnikathematadidaskaliassemathētesmēphysikousomilētes AT mageirastauroula verbaspectinmoderngreekinstructionalissuesconcerningl2learners
_version_	1771297294839185408

Το ποιόν ενεργείας στα νέα ελληνικά : θέματα διδασκαλίας σε μαθητές μη φυσικούς ομιλητές

Παρόμοια τεκμήρια