Διδακτική παρέμβαση για τη διδασκαλία εννοιών της μηχανικής σε εφήβους που βρίσκονται στο φάσμα του αυτισμού υψηλής λειτουργικότητας στο πλαίσιο της STEM εκπαίδευσης
Στην παρούσα εργασία μελετάται ο βαθμός στον οποίο οι έφηβοι που εντάσσονται στο φάσμα του αυτισμού υψηλής λειτουργικότητας κατανοούν τις βασικές έννοιες της μηχανικής μέσω της εκπαίδευσης STEM. Η μελέτη αυτή πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια της έρευνας με σχεδιασμό δύο ομάδων. Η πειραματική ομάδα έμαθε...
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | Greek |
| Έκδοση: |
2021
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/10889/15017 |
| Περίληψη: | Στην παρούσα εργασία μελετάται ο βαθμός στον οποίο οι έφηβοι που εντάσσονται στο φάσμα του αυτισμού υψηλής λειτουργικότητας κατανοούν τις βασικές έννοιες της μηχανικής μέσω της εκπαίδευσης STEM. Η μελέτη αυτή πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια της έρευνας με σχεδιασμό δύο ομάδων. Η πειραματική ομάδα έμαθε για τις έννοιες με μάθηση με βάση την έρευνα για την Εκπαίδευση STEM και η άλλη με μάθηση που βασίζεται στην έρευνα. Το δείγμα της μελέτης αποτέλεσαν δέκα (10) μαθητές ηλικίας 15 και 16 ετών που έχουν διαγνωστεί με αυτισμό υψηλής λειτουργικότητας. Τα δεδομένα αναλύθηκαν ποσοτικά και ποιοτικά και έδειξαν ότι υπάρχει σημαντική διαφοροποίηση μεταξύ της πειραματικής ομάδας και της ομάδας ελέγχου. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι η διερευνητική μάθηση μέσω της εκπαίδευσης STEM επηρεάζει την επιστημονική παιδεία των μαθητών και την κατανόηση των βασικών εννοιών της μηχανικής στη φυσική και ειδικότερα τους νόμους του Νεύτωνα. |
|---|
