Διδακτική παρέμβαση για τη διδασκαλία εννοιών της μηχανικής σε εφήβους που βρίσκονται στο φάσμα του αυτισμού υψηλής λειτουργικότητας στο πλαίσιο της STEM εκπαίδευσης
Στην παρούσα εργασία μελετάται ο βαθμός στον οποίο οι έφηβοι που εντάσσονται στο φάσμα του αυτισμού υψηλής λειτουργικότητας κατανοούν τις βασικές έννοιες της μηχανικής μέσω της εκπαίδευσης STEM. Η μελέτη αυτή πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια της έρευνας με σχεδιασμό δύο ομάδων. Η πειραματική ομάδα έμαθε...
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | Greek |
| Έκδοση: |
2021
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/10889/15017 |
| id |
nemertes-10889-15017 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
nemertes-10889-150172022-09-05T11:17:15Z Διδακτική παρέμβαση για τη διδασκαλία εννοιών της μηχανικής σε εφήβους που βρίσκονται στο φάσμα του αυτισμού υψηλής λειτουργικότητας στο πλαίσιο της STEM εκπαίδευσης Educational intervention in the teaching of meanings about the basic concepts of engineering through STEM education to students aged 15 and 16 years who have been diagnosed with high-functioning autism. Τσιμπούκη, Μαρία Tsimpouki, Maria Αυτισμός υψηλής λειτουργικότητας Έννοιες μηχανικής Εκπαίδευση STEM Εναλλακτικές ιδέες μαθητών STEM education High functioning autism Students’ alternative conceptions Concepts of mechanics Στην παρούσα εργασία μελετάται ο βαθμός στον οποίο οι έφηβοι που εντάσσονται στο φάσμα του αυτισμού υψηλής λειτουργικότητας κατανοούν τις βασικές έννοιες της μηχανικής μέσω της εκπαίδευσης STEM. Η μελέτη αυτή πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια της έρευνας με σχεδιασμό δύο ομάδων. Η πειραματική ομάδα έμαθε για τις έννοιες με μάθηση με βάση την έρευνα για την Εκπαίδευση STEM και η άλλη με μάθηση που βασίζεται στην έρευνα. Το δείγμα της μελέτης αποτέλεσαν δέκα (10) μαθητές ηλικίας 15 και 16 ετών που έχουν διαγνωστεί με αυτισμό υψηλής λειτουργικότητας. Τα δεδομένα αναλύθηκαν ποσοτικά και ποιοτικά και έδειξαν ότι υπάρχει σημαντική διαφοροποίηση μεταξύ της πειραματικής ομάδας και της ομάδας ελέγχου. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι η διερευνητική μάθηση μέσω της εκπαίδευσης STEM επηρεάζει την επιστημονική παιδεία των μαθητών και την κατανόηση των βασικών εννοιών της μηχανικής στη φυσική και ειδικότερα τους νόμους του Νεύτωνα. This paper examines the extent to which adolescents on the high-functioning autism spectrum understand the basic concepts of engineering through STEM education. This study was conducted as part of the research designed by two groups. The experimental group learned about the concepts through research-based learning for STEM Education and the other through research-based learning. The sample of the study consisted of ten (10) students aged 15 and 16 years who have been diagnosed with high-functioning autism. The data were analyzed quantitatively and qualitatively and showed that there is a significant difference between the experimental group and the control group. The results show that exploratory learning through STEM education affects students' scientific education and understanding of the basic concepts of engineering in physics and in particular Newton's laws. 2021-07-14T09:33:25Z 2021-07-14T09:33:25Z 2021-06-08 http://hdl.handle.net/10889/15017 gr application/pdf |
| institution |
UPatras |
| collection |
Nemertes |
| language |
Greek |
| topic |
Αυτισμός υψηλής λειτουργικότητας Έννοιες μηχανικής Εκπαίδευση STEM Εναλλακτικές ιδέες μαθητών STEM education High functioning autism Students’ alternative conceptions Concepts of mechanics |
| spellingShingle |
Αυτισμός υψηλής λειτουργικότητας Έννοιες μηχανικής Εκπαίδευση STEM Εναλλακτικές ιδέες μαθητών STEM education High functioning autism Students’ alternative conceptions Concepts of mechanics Τσιμπούκη, Μαρία Διδακτική παρέμβαση για τη διδασκαλία εννοιών της μηχανικής σε εφήβους που βρίσκονται στο φάσμα του αυτισμού υψηλής λειτουργικότητας στο πλαίσιο της STEM εκπαίδευσης |
| description |
Στην παρούσα εργασία μελετάται ο βαθμός στον οποίο οι έφηβοι που εντάσσονται στο φάσμα του αυτισμού υψηλής λειτουργικότητας κατανοούν τις βασικές έννοιες της μηχανικής μέσω της εκπαίδευσης STEM. Η μελέτη αυτή πραγματοποιήθηκε στα πλαίσια της έρευνας με σχεδιασμό δύο ομάδων. Η πειραματική ομάδα έμαθε για τις έννοιες με μάθηση με βάση την έρευνα για την Εκπαίδευση STEM και η άλλη με μάθηση που βασίζεται στην έρευνα. Το δείγμα της μελέτης αποτέλεσαν δέκα (10) μαθητές ηλικίας 15 και 16 ετών που έχουν διαγνωστεί με αυτισμό υψηλής λειτουργικότητας. Τα δεδομένα αναλύθηκαν ποσοτικά και ποιοτικά και έδειξαν ότι υπάρχει σημαντική διαφοροποίηση μεταξύ της πειραματικής ομάδας και της ομάδας ελέγχου. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι η διερευνητική μάθηση μέσω της εκπαίδευσης STEM επηρεάζει την επιστημονική παιδεία των μαθητών και την κατανόηση των βασικών εννοιών της μηχανικής στη φυσική και ειδικότερα τους νόμους του Νεύτωνα. |
| author2 |
Tsimpouki, Maria |
| author_facet |
Tsimpouki, Maria Τσιμπούκη, Μαρία |
| author |
Τσιμπούκη, Μαρία |
| author_sort |
Τσιμπούκη, Μαρία |
| title |
Διδακτική παρέμβαση για τη διδασκαλία εννοιών της μηχανικής σε εφήβους που βρίσκονται στο φάσμα του αυτισμού υψηλής λειτουργικότητας στο πλαίσιο της STEM εκπαίδευσης |
| title_short |
Διδακτική παρέμβαση για τη διδασκαλία εννοιών της μηχανικής σε εφήβους που βρίσκονται στο φάσμα του αυτισμού υψηλής λειτουργικότητας στο πλαίσιο της STEM εκπαίδευσης |
| title_full |
Διδακτική παρέμβαση για τη διδασκαλία εννοιών της μηχανικής σε εφήβους που βρίσκονται στο φάσμα του αυτισμού υψηλής λειτουργικότητας στο πλαίσιο της STEM εκπαίδευσης |
| title_fullStr |
Διδακτική παρέμβαση για τη διδασκαλία εννοιών της μηχανικής σε εφήβους που βρίσκονται στο φάσμα του αυτισμού υψηλής λειτουργικότητας στο πλαίσιο της STEM εκπαίδευσης |
| title_full_unstemmed |
Διδακτική παρέμβαση για τη διδασκαλία εννοιών της μηχανικής σε εφήβους που βρίσκονται στο φάσμα του αυτισμού υψηλής λειτουργικότητας στο πλαίσιο της STEM εκπαίδευσης |
| title_sort |
διδακτική παρέμβαση για τη διδασκαλία εννοιών της μηχανικής σε εφήβους που βρίσκονται στο φάσμα του αυτισμού υψηλής λειτουργικότητας στο πλαίσιο της stem εκπαίδευσης |
| publishDate |
2021 |
| url |
http://hdl.handle.net/10889/15017 |
| work_keys_str_mv |
AT tsimpoukēmaria didaktikēparembasēgiatēdidaskaliaennoiōntēsmēchanikēsseephēbouspoubriskontaistophasmatouautismouypsēlēsleitourgikotētasstoplaisiotēsstemekpaideusēs AT tsimpoukēmaria educationalinterventionintheteachingofmeaningsaboutthebasicconceptsofengineeringthroughstemeducationtostudentsaged15and16yearswhohavebeendiagnosedwithhighfunctioningautism |
| _version_ |
1771297204945813504 |
