| Summary: | Η παρούσα εργασία αφορά την διερεύνηση των εναλλακτικών ιδεών παιδιών προσχολικής ηλικίας με μαθησιακές δυσκολίες για τα θερμικά φαινόμενα. Για τον σκοπό αυτό, πραγματοποιήθηκε μια πειραματική έρευνα με 25 μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες (Μ.Ο.=72,50 μήνες, Τ.Α.=8,11) και 25 μαθητές τυπικής ανάπτυξης (Μ.Ο.=72,50 μήνες, Τ.Α.=9,5). Για την εκπλήρωση του στόχου της έρευνας, σχεδιάστηκε ένα δομημένο εργαλείο σε ηλεκτρονική μορφή (Ε.Α.Ε.Ι.Θ.), σύμφωνα με τις αρχές του εποικοδομισμού. Τα αποτελέσματα δείχνουν ότι οι μαθητές προσχολικής ηλικίας με μαθησιακές δυσκολίες και τυπικής ανάπτυξης διαθέτουν κοινές εναλλακτικές ιδέες σε θερμικά φαινόμενα, με διαφορετική όμως συχνότητα. Αυτό αναμφίβολα ενισχύει την ακαδημαϊκή πεποίθηση της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης για μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες στη διδασκαλία των φυσικών επιστημών.
|
|---|
