Συγκριτική μελέτη της εφαρμογής των Τ.Π.Ε. στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση σε Ελλάδα και Κύπρο
Στην σύγχρονη κοινωνία που ζούμε, η οποία είναι άκρως παγκοσμιοποιημένη και διαρκώς εξελισσόμενη, η ψηφιακή επανάσταση έχει φέρει αλλαγές στην εκπαίδευση, η οποία οφείλει να ανταποκριθεί στις ανάγκες της. Η εκπαίδευση δεν στοχεύει πλέον στην μετάδοση γνώσεων, αλλά στην καλλιέργεια ικανοτήτων για τη...
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | Greek |
| Έκδοση: |
2022
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/10889/16203 |
| id |
nemertes-10889-16203 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| institution |
UPatras |
| collection |
Nemertes |
| language |
Greek |
| topic |
Τεχνολογία πληροφορίας και επικοινωνιών Πρωτοβάθμια εκπαίδευση Επιμόρφωση Υλικοτεχνική υποδομή Αναλυτικά προγράμματα σπουδών Information and communication technology Primary education Further education Material and technical infrastructure Curricula |
| spellingShingle |
Τεχνολογία πληροφορίας και επικοινωνιών Πρωτοβάθμια εκπαίδευση Επιμόρφωση Υλικοτεχνική υποδομή Αναλυτικά προγράμματα σπουδών Information and communication technology Primary education Further education Material and technical infrastructure Curricula Καλούδης, Χαράλαμπος Συγκριτική μελέτη της εφαρμογής των Τ.Π.Ε. στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση σε Ελλάδα και Κύπρο |
| description |
Στην σύγχρονη κοινωνία που ζούμε, η οποία είναι άκρως παγκοσμιοποιημένη και διαρκώς εξελισσόμενη, η ψηφιακή επανάσταση έχει φέρει αλλαγές στην εκπαίδευση, η οποία οφείλει να ανταποκριθεί στις ανάγκες της. Η εκπαίδευση δεν στοχεύει πλέον στην μετάδοση γνώσεων, αλλά στην καλλιέργεια ικανοτήτων για τη διαχείριση και εφαρμογή της. Μέσα σε αυτό το πλαίσιο, αλλαγές επέρχονται και στον ρόλο του σύγχρονου εκπαιδευτικού. Πιο συγκεκριμένα, ο εκπαιδευτικός καθοδηγεί τους μαθητές στην ανακάλυψη των γνώσεων και τους προετοιμάζει ως αυριανούς πολίτες. Για να πραγματοποιηθεί αυτό, όμως, είναι απαραίτητο να είναι εξοικειωμένος με την αξιοποίηση των ΤΠΕ.
Θέμα της παρούσας εργασίας αποτελεί η συγκριτική μελέτη της εφαρμογής των Τ.Π.Ε. στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση σε Ελλάδα και Κύπρο και στόχος της να διερευνηθούν η ενσωμάτωση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση όπως και οι διαφορές μεταξύ Ελλάδας και Κύπρου. Επιπλέον, διερευνά τις αντιλήψεις και στάσεις των διευθυντών, εκπαιδευτικών και συμβούλων εκπαίδευσης σχετικά με το ρόλο τους στην προώθηση και αξιοποίηση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών στο σχολείο τους. Στην παρούσα έρευνα συμμετείχαν 26 εκπαιδευτικοί, 13 από Ελλάδα και 13 από Κύπρο, οι οποίοι ανήκαν στις κατηγορίες, που έχουν ήδη αναφερθεί.
Αναδείχθηκε, λοιπόν, μέσα από την έρευνα αυτή πως το σύνολο των συμμετεχόντων έχουν θετικές στάσεις και αντιλήψεις ως προς την αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών στην εκπαιδευτική διαδικασία. Ακόμα, διαπιστώθηκε πως και στην Ελλάδα και στην Κύπρο το επιμορφωτικό κομμάτι είναι ελλιπέστατο όπως και η υλικοτεχνική υποδομή και υποστήριξη και υπάρχουν και θέματα στα Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών. Αν και στην Ελλάδα οι ΤΠΕ υπάρχουν σαν ξεχωριστό μάθημα ενώ στη Κύπρο όχι, και οι δύο χώρες αντιμετωπίζουν δυσκολίες με τον χρόνο και το ωρολόγιο πρόγραμμα, το οποίο τους πιέζει να καλύψουν την ύλη, με αποτέλεσμα να μην βρίσκουν χρόνο να τις αξιοποιήσουν. Σε αυτό το σημείο αξίζει να αναφερθεί πως τα συμπεράσματα της έρευνας αυτής θα μπορούσαν να οδηγήσουν στον σχεδιασμό μιας εκπαιδευτικής πολιτικής, αναφορικά με την ενσωμάτωση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών στην εκπαίδευση. |
| author2 |
Kaloudis, Charalampos |
| author_facet |
Kaloudis, Charalampos Καλούδης, Χαράλαμπος |
| author |
Καλούδης, Χαράλαμπος |
| author_sort |
Καλούδης, Χαράλαμπος |
| title |
Συγκριτική μελέτη της εφαρμογής των Τ.Π.Ε. στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση σε Ελλάδα και Κύπρο |
| title_short |
Συγκριτική μελέτη της εφαρμογής των Τ.Π.Ε. στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση σε Ελλάδα και Κύπρο |
| title_full |
Συγκριτική μελέτη της εφαρμογής των Τ.Π.Ε. στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση σε Ελλάδα και Κύπρο |
| title_fullStr |
Συγκριτική μελέτη της εφαρμογής των Τ.Π.Ε. στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση σε Ελλάδα και Κύπρο |
| title_full_unstemmed |
Συγκριτική μελέτη της εφαρμογής των Τ.Π.Ε. στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση σε Ελλάδα και Κύπρο |
| title_sort |
συγκριτική μελέτη της εφαρμογής των τ.π.ε. στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση σε ελλάδα και κύπρο |
| publishDate |
2022 |
| url |
http://hdl.handle.net/10889/16203 |
| work_keys_str_mv |
AT kaloudēscharalampos synkritikēmeletētēsepharmogēstōntpestēnprōtobathmiaekpaideusēseelladakaikypro AT kaloudēscharalampos comparativestudyoftheimplementationofictinprimaryeducationingreeceandcyprus |
| _version_ |
1771297221841518592 |
| spelling |
nemertes-10889-162032022-09-05T14:07:40Z Συγκριτική μελέτη της εφαρμογής των Τ.Π.Ε. στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση σε Ελλάδα και Κύπρο Comparative study of the implementation of I.C.T. in primary education in Greece and Cyprus Καλούδης, Χαράλαμπος Kaloudis, Charalampos Τεχνολογία πληροφορίας και επικοινωνιών Πρωτοβάθμια εκπαίδευση Επιμόρφωση Υλικοτεχνική υποδομή Αναλυτικά προγράμματα σπουδών Information and communication technology Primary education Further education Material and technical infrastructure Curricula Στην σύγχρονη κοινωνία που ζούμε, η οποία είναι άκρως παγκοσμιοποιημένη και διαρκώς εξελισσόμενη, η ψηφιακή επανάσταση έχει φέρει αλλαγές στην εκπαίδευση, η οποία οφείλει να ανταποκριθεί στις ανάγκες της. Η εκπαίδευση δεν στοχεύει πλέον στην μετάδοση γνώσεων, αλλά στην καλλιέργεια ικανοτήτων για τη διαχείριση και εφαρμογή της. Μέσα σε αυτό το πλαίσιο, αλλαγές επέρχονται και στον ρόλο του σύγχρονου εκπαιδευτικού. Πιο συγκεκριμένα, ο εκπαιδευτικός καθοδηγεί τους μαθητές στην ανακάλυψη των γνώσεων και τους προετοιμάζει ως αυριανούς πολίτες. Για να πραγματοποιηθεί αυτό, όμως, είναι απαραίτητο να είναι εξοικειωμένος με την αξιοποίηση των ΤΠΕ. Θέμα της παρούσας εργασίας αποτελεί η συγκριτική μελέτη της εφαρμογής των Τ.Π.Ε. στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση σε Ελλάδα και Κύπρο και στόχος της να διερευνηθούν η ενσωμάτωση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση όπως και οι διαφορές μεταξύ Ελλάδας και Κύπρου. Επιπλέον, διερευνά τις αντιλήψεις και στάσεις των διευθυντών, εκπαιδευτικών και συμβούλων εκπαίδευσης σχετικά με το ρόλο τους στην προώθηση και αξιοποίηση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών στο σχολείο τους. Στην παρούσα έρευνα συμμετείχαν 26 εκπαιδευτικοί, 13 από Ελλάδα και 13 από Κύπρο, οι οποίοι ανήκαν στις κατηγορίες, που έχουν ήδη αναφερθεί. Αναδείχθηκε, λοιπόν, μέσα από την έρευνα αυτή πως το σύνολο των συμμετεχόντων έχουν θετικές στάσεις και αντιλήψεις ως προς την αξιοποίηση των νέων τεχνολογιών στην εκπαιδευτική διαδικασία. Ακόμα, διαπιστώθηκε πως και στην Ελλάδα και στην Κύπρο το επιμορφωτικό κομμάτι είναι ελλιπέστατο όπως και η υλικοτεχνική υποδομή και υποστήριξη και υπάρχουν και θέματα στα Αναλυτικά Προγράμματα Σπουδών. Αν και στην Ελλάδα οι ΤΠΕ υπάρχουν σαν ξεχωριστό μάθημα ενώ στη Κύπρο όχι, και οι δύο χώρες αντιμετωπίζουν δυσκολίες με τον χρόνο και το ωρολόγιο πρόγραμμα, το οποίο τους πιέζει να καλύψουν την ύλη, με αποτέλεσμα να μην βρίσκουν χρόνο να τις αξιοποιήσουν. Σε αυτό το σημείο αξίζει να αναφερθεί πως τα συμπεράσματα της έρευνας αυτής θα μπορούσαν να οδηγήσουν στον σχεδιασμό μιας εκπαιδευτικής πολιτικής, αναφορικά με την ενσωμάτωση των Τεχνολογιών Πληροφορίας και Επικοινωνιών στην εκπαίδευση. In the modern society we live in, which is highly globalized and constantly evolving, the digital revolution has brought changes in education, which must respond to its needs. Education is no longer aimed at imparting knowledge, but at cultivating skills for its management and implementation. Within this framework, changes are also taking place in the role of the modern teacher. More specifically, the teacher guides the students in the discovery of knowledge and prepares them as tomorrow's citizens. To do this, however, it is necessary to be familiar with the use of ICT. The subject of this paper is the comparative study of the application of ICT in primary education in Greece and Cyprus and its aim is to explore the integration of Information and Communication Technologies in primary education as well as the differences between Greece and Cyprus. In addition, it explores the perceptions and attitudes of headteachers, teachers and education consultants regarding their role in the promotion and exploitation of Information and Communication Technologies in their school. In this survey participated 26 teachers, 13 from Greece and 13 from Cyprus, who belonged to the categories, which are already mentioned. It emerged, therefore, through this research that all participants have positive attitudes and perceptions regarding the use of new technologies in the educational process. Moreover, it was found that in both Greece and Cyprus further education is very deficient as well as the material and technical infrastructure and support and there are also issues in the Curricula. Although in Greece ICT exists as a separate subject while in Cyprus it does not, both countries face difficulties with time and the timetable, which pressures them to cover the curriculum, so they do not find time to use them. At this point it is worth mentioning that the conclusions of this research could lead to the design of an educational policy regarding the integration of Information and Communication Technologies in education. 2022-05-30T07:10:15Z 2022-05-30T07:10:15Z 2022-05-20 http://hdl.handle.net/10889/16203 gr application/pdf |
