Πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα του νέου θεσμού των πανεπιστημιακών υποτρόφων στην τριτοβάθμια εκπαίδευση

• Κύριοι συγγραφείς: ΜΠΑΤΑΛΗ, ΧΑΡΙΚΛΕΙΑ Α.Μ.15842, ΜΠΙΝΙΕΡΗ, ΜΑΡΙΑ Α.Μ.15846
• Άλλοι συγγραφείς: Χατζοπούλου, Ιωάννα
• Μορφή: Πτυχιακή Εργασία
• Γλώσσα: Greek
• Έκδοση: Πανεπιστήμιο Πατρών 2021
• Θέματα: Πανεπιστημιακός υπότροφος; Τριτοβάθμια εκπαίδευση; Ανώτατη πανεπιστημιακή εκπαίδευση; Ανώτατη τεχνολογική εκαπίδευση

Το θέμα της παρούσης της πτυχιακής εργασίας είναι «Πλεονεκτήματα & μειονεκτήματα του νέου θεσμού των πανεπιστημιακών υποτρόφων στην τριτοβάθμια εκπαίδευση). Στο 1ο κεφάλαιο η: «Τριτοβάθμια Εκπαίδευση», παρουσιάζονται εισαγωγικά στοιχεία για την Ανώτατη Πανεπιστημιακή Εκπαίδευση (στόχος των ΑΕΙ, διάρθρωση των ΑΕΙ), την Ανώτατη Τεχνολογική Εκπαίδευση (προγράμματα προπτυχιακών σπουδών, επαγγελματική κατοχύρωση πτυχιούχων τεχνολογικής εκπαίδευσης), το Ελληνικό Ανοικτό Πανεπιστήμιο (ο στόχος του ΕΑΠ) και τέλος για την Ανώτερη Εκπαίδευση. Στο 2ο κεφάλαιο το: «Πλαίσιο Αρχών- Αυτοδιοίκηση και Οικονομική Διαχείριση των Ανωτάτων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων», καταγράφονται εισαγωγικές έννοιες, οι γενικές αρχές (Άρθρο 1ο «Αποστολή των Α.Ε.Ι.», Άρθρο 2ο «Διάρθρωση των Α.Ε.Ι.», Άρθρο 3ο «Ακαδημαϊκές ελευθερίες και Ακαδημαϊκό Άσυλο»), η έννοια της αυτοδιοίκησης - οικονομικής διαχείρισης (Άρθρο 4ο «Εσωτερικοί Κανονισμοί λειτουργίας των Α.Ε.Ι.», Άρθρο 5ο «Ακαδημαϊκός-Αναπτυξιακός Προγραμματισμός», Άρθρο 6ο «Γραμματέας του Α.Ε.Ι.», Άρθρο 7ο «Ρυθμίσεις οικονομικού περιεχομένου»), και τα θέματα διοικητικής οργάνωσης (Άρθρο 8ο «Εκλογή αρχών διοίκησης Α.Ε.Ι. – Τμημάτων», Άρθρο 9ο «Αναδιάρθρωση και Δημιουργία Σχολών και Τμημάτων», Άρθρο 10ο «Γενική Αρμοδιότητα Τμημάτων», Άρθρο 11ο «Επιτροπή Δεοντολογίας»). Στο 3ο κεφάλαιο το: «Πλαίσιο Σπουδών και άλλων Θεμάτων των Ανωτάτων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων», δίνονται στοιχεία για τις προπτυχιακές σπουδές (Άρθρο 12ο «Υπηρεσίες υποστήριξης - Σύμβουλοι σπουδών», Άρθρο 13ο «Ανταποδοτικές υποτροφίες - Εκπαιδευτικά δάνεια», Άρθρο 14ο «Ανώτατη διάρκεια φοίτησης - Τριμελείς εξεταστικές επιτροπές», Άρθρο 15ο «Δωρεάν διανομή συγγραμμάτων – Βιβλιοθήκες», Άρθρο 16ο «Διάρκεια εξαμήνων - Εξεταστικές Περίοδοι», Άρθρο 17ο «Διοργάνωση σπουδών σε ξένη γλώσσα», Άρθρο 18ο «Διαφάνεια – Δημοσιότητα», Άρθρο 19ο «Κοινωνική Λογοδοσία των Α.Ε.Ι.»), η ρύθμιση θεμάτων των πανεπιστήμιων (Άρθρο 20ο «Όργανα Σχολής», Άρθρο 21ο «Αρμοδιότητες Γενικής Συνέλευσης Ειδικής Σύνθεσης», Άρθρο 22ο «Συλλογική Έκφραση - Εκπροσώπηση στα Πανεπιστήμια», Άρθρο 23ο «Γνωστικά αντικείμενα και προκηρύξεις θέσεων μελών Δ.Ε.Π.», Άρθρο 24ο «Εισηγητικές Επιτροπές και Εκλεκτορικά Σώματα», Άρθρο 25ο «Διορισμός Μελών Δ.Ε.Π.», Άρθρο 26ο «Καθήκοντα, δικαιώματα και υποχρεώσεις των μελών Δ.Ε.Π.», Άρθρο 27ο «Μέλη Δ.Ε.Π. μερικής απασχόλησης»). Ο θεσμός των Πανεπιστημιακών Υποτρόφων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση Στο 4ο κεφάλαιο ο: «Θεσμός των Πανεπιστημιακών Υπότροφων», αναλύεται ο θεσμός των Πανεπιστημιακών Υπότροφων, η διοικητική διαδικασία, το μισθολόγιο, το διδακτικό έργο, το ερευνητικό έργο, και τέλος το επιστημονικό / οργανωτικό / εργαστηριακό έργο τους. Στο 5ο κεφάλαιο η: «Έρευνα για τον Θεσμό των Πανεπιστημιακών Υπότροφων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση», καταγράφεται ο καθορισμός ερευνητικού σκοπού, η μέθοδος έρευνας, ο σχεδιασμός του ερωτηματολογίου, η δοκιμή ερωτηματολογίου (πιλοτική έρευνα), τα προβλήματα έρευνας, και τέλος πραγματοποιείται στατιστική επεξεργασία στοιχείων. Στο 6ο κεφάλαιο η: «Ανάλυση Στοιχείων / Ερωτηματολογίων Έρευνας», παρουσιάζονται τα κοινωνικό-δημογραφικά στοιχεία δείγματος (συσχέτιση του φύλου, της ηλικίας, του έτους σπουδών, της κατοχής άλλου πτυχίου, της γνώση ξένης γλώσσας με την βελτίωση του επίπεδου γνώσεων από την παρακολούθηση των μαθημάτων των ΠΥ), τα στοιχεία βαθμού ικανοποίησης από το διδασκόμενο μάθημα των πανεπιστημιακών υποτρόφων (σαφείς στόχοι του μαθήματος, ανταπόκριση της καλυπτόμενης ύλη στους στόχους του μαθήματος, σωστή οργάνωση διαλέξεων/παρουσιάσεων της θεματολογίας του μαθήματος, χρήση εκπαιδευτικού υλικού για καλύτερη κατανόηση του θέματος, περαιτέρω έρευνα λόγω προτεινόμενης βιβλιογραφίας, σαφή κριτήρια βαθμολόγησης/αξιολόγησης της επίδοση), στοιχεία βαθμού ικανοποίησης από τους πανεπιστημιακούς υποτρόφους (σωστή οργάνωση και παρουσίαση της διδακτέας ύλης, δημιουργία ενδιαφέροντος για το αντικείμενο και τη θεματολογία του μαθήματος, επαρκώς ενημέρωση για τα πιο πρόσφατα ερευνητικά πορίσματα σχετικά με το μάθημα, κατανοητή ανάλυση και παρουσίαση της θεματολογίας του μαθήματος, ενθάρρυνση για ενεργή συμμετοχή κατά τη διάρκεια των διαλέξεων, συνέπεια στις υποχρεώσεις (π.χ. παρουσία στα μαθήματα, έγκαιρη διόρθωση εργασιών), διαθέσιμος/η και συνεργάσιμος ο ΠΥ), και τέλος τα προσωπικά στοιχεία (ενεργό συμμετοχή του φοιτητή/τριας στις διαλέξεις των μαθημάτων, συστηματική μελέτη της ύλης των μαθημάτων, βελτίωση του επίπεδου των γνώσεων με την παρακολούθηση των μαθημάτων). Στο 7ο και τελευταίο κεφάλαιο της παρούσας πτυχιακής εξάγονται τα συμπεράσματα και καταγράφονται τα πλεονεκτήματα & μειονεκτήματα του νέου θεσμού των πανεπιστημιακών υποτρόφων στην τριτοβάθμια εκπαίδευση. Ο θεσμός των Πανεπιστημιακών Υποτρόφων στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση