ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΗ – ΕΠΑYΞΗΤΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΜΕΣΩ ΤΑΜΠΛΕΤ ΣΕ ΕΜΠΕΙΡΟ ΧΡΗΣΤΗ ΜΕ ΣΥΝΔΡΟΜΟ DOWN

Η παρούσα πτυχιακή εργασία αναφέρεται στην διαμόρφωση μίας εφαρμογής Εναλλακτικής και Επαυξητικής Επικοινωνίας που ονομάζεται JABtalk, χρήση της οποίας έγινε σε συσκευή tablet με λειτουργικό σύστημα Android. Η εφαρμογή διαμορφώθηκε προκειμένου να εκπαιδευτεί ο Α., ένα παιδί 12 ετών που έχει διαγνωσ...

Full description

Bibliographic Details
Main Author: Παπαδόπουλος, Περικλής
Other Authors: Γεωργοπούλου, Σταυρούλα
Format: Πτυχιακή Εργασία
Language:Greek
Published: Πανεπιστήμιο Πάτρας 2022
Subjects:
Online Access:https://nemertes.library.upatras.gr/handle/10889/20529
Description
Summary:Η παρούσα πτυχιακή εργασία αναφέρεται στην διαμόρφωση μίας εφαρμογής Εναλλακτικής και Επαυξητικής Επικοινωνίας που ονομάζεται JABtalk, χρήση της οποίας έγινε σε συσκευή tablet με λειτουργικό σύστημα Android. Η εφαρμογή διαμορφώθηκε προκειμένου να εκπαιδευτεί ο Α., ένα παιδί 12 ετών που έχει διαγνωστεί με Σύνδρομο Down και είναι χρήστης συσκευής τάμπλετ. Στην εφαρμογή εμπεριέχονται εικόνες καθώς και προ – ηχογραφημένα μηνύματα, τα οποία επιλέχθηκαν και εισήχθησαν με βάση τις ανάγκες και επιθυμίες του Α., τις προτιμήσεις της οικογένειας καθώς και με βάση τα αποτελέσματα της αξιολόγησης. Οι λεξικολογικές κατηγορίες που διαμορφώθηκαν είναι οι ακόλουθες, στο σύνολο 10: «Επικοινωνώ», «Φαγητά», «Πίνω», «Ανάγκες», «Ρούχα», «Παιχνίδια», «Πρόσωπα», «Πονάω», «Μέρη», «Νιώθω». Επιπλέον, ένα σύνολο εννοιών που χαρακτηρίστηκαν ως λέξεις «εύκολης πρόσβασης» είναι διαθέσιμες στο μενού της εφαρμογής δίχως να εντάσσονται σε κάποια κατηγορία. Τα προ – ηχογραφημένα μηνύματα προέκυψαν μέσω της ηχογράφησης ενός αγοριού 14 ετών. Η παρέμβαση στον Α. διήρκησε 6 μήνες (17 συνεδρίες διάρκειας μίας ώρας) και οι συνεδρίες πραγματοποιήθηκαν στο σπίτι του Α. με συχνότητα 1 φορά την εβδομάδα και στόχο την αποτελεσματική χρήση της εφαρμογής JABtalk για την έκφραση του θέλω και των αναγκών, την έκφραση συναισθημάτων, την περιγραφή της σωματικής κατάστασης και την αλληλεπίδραση με τους γύρω σε κάθε περιβάλλον. Οι συνεδρίες περιγράφονται με τον ακόλουθο τρόπο: 2 συνεδρίες αξιολόγησης, 15 συνεδρίες παρέμβασης και 2 συνεδρίες επαναξιολόγησης. Τα αποτελέσματα της παρέμβασης αξιολογήθηκαν ποιοτικά με βάση ικανότητες που παρουσίαζε ο Α. μετά την παρέμβαση καθώς και με βάση τις εκτιμήσεις της οικογένειας. Φαίνεται, λοιπόν, πως μετά την εκπαίδευση του Α. στη χρήση της εφαρμογής, οι επικοινωνιακές δεξιότητες του βελτιώθηκαν σημαντικά και ενισχύθηκε το κίνητρο του για επικοινωνία. Άρχισε να κάνει απόπειρες για παραγωγή ομιλίας, παράγοντας αρχικά τμήματα των λέξεων καθώς και ήχους και άρχισε να λαμβάνει πρωτοβουλίες σχετικά με την χρήση της εφαρμογής, ενώ η οικογένεια δήλωσε πως ο Α. έχει σημαντικά διευκολυνθεί στην καθημερινότητα του. Είναι εξαιρετικά σημαντική η συνέχιση της χρήσης της εφαρμογής σε ακόμη περισσότερα περιβάλλοντα και με όσο το δυνατόν περισσότερους επικοινωνιακούς εταίρους, ώστε να ενισχυθούν ακόμη περισσότερο οι επικοινωνιακές ικανότητες του Α. και να βελτιωθεί η ποιότητα της επικοινωνίας και ζωής του.