| Περίληψη: | Η παρούσα εργασία παρουσιάζει τα αποτελέσματα μιας σειράς πειραμάτων, τα οποία εξετάζουν την κατάκτηση των τοπικών προθέσεων στην Ελληνική. Η ιδέα προήλθε από την έρευνα των Terzi & Tsakali & Zafeiri (2014). Τα ζητήματα, τα οποία θα μας απασχολήσουν παρακάτω είναι τα εξής:
1. Αν ολοκληρώνεται η κατάκτηση των τοπικών προθέσεων πάνω σε και πάνω από στις ηλικίες 6,6 με 6,11.
2. Ποια είναι η σειρά κατάκτησης των παραπάνω προθέσεων στις ηλικίες 6,6 με 6,11.
3. Αν τα παιδιά της ηλικιακής ομάδας που εξετάσαμε, κατανοούν καλύτερα την πρόθεση σε με την έννοια του πάνω σε ή την πρόθεση πάνω σε.
4. Όταν η πρόθεση σε έχει αμφίσημη έννοια, τα παιδιά αυτής της ηλικιακής ομάδας ποια έννοια προτιμούν, αυτή της επαφής ή αυτή του περιεχομένου.
5. Αν τα παιδιά ηλικίας 6,6 με 6,11 κατανοούν την πρωτοτυπική έννοια των προθέσεων σε και από, δηλαδή την ερμηνεία του σε ως κατεύθυνση/ προορισμό και του από ως πηγή/ αφετηρία, δηλαδή επάνω σε ή μέσα σε.
Το δείγμα αποτελείτο από 25 παιδιά τυπικής ανάπτυξης ηλικίας 6 ετών και 6 μηνών έως 6 ετών και 11 μηνών, τα οποία υπεβλήθησαν στις εξής δοκιμασίες:
1. Κατανόηση των τοπικών προθέσεων(μπροστά από, πίσω από, μέσα σε, έξω από, δίπλα σε/από, πάνω από, πάνω σε, κάτω από, σε και από) μέσω χορήγησης εικόνων.
2. Παραγωγή των τοπικών προθέσεων (μπροστά από, πίσω από, μέσα σε, έξω από, δίπλα σε/από, πάνω από, πάνω σε, κάτω από, σε και από) μέσω χορήγησης εικόνων.
Ωστόσο, πρέπει να σημειωθεί πως, παρόλο που εξετάστηκαν όλες οι τοπικές προθέσεις, τα αποτελέσματα κρίθηκαν μόνο βάσει των προθέσεων πάνω από, πάνω σε, από και σε, η οποία εξετάστηκε σε δύο (2) περιβάλλοντα, αυτό με αμφισημία και αυτό χωρίς αμφισημία, καθώς επίσης και από τις δοκιμασίες της κατανόησης, όχι της παραγωγής.
Τα συμπεράσματα, που προέκυψαν από την ανάλυση των αποτελεσμάτων είναι τα παρακάτω:
1. Οι προθέσεις πάνω σε και πάνω από, αναφορικά με την κατανόηση, δεν έχουν κατακτηθεί στην ηλικία των 6 ετών και 6 μηνών μέχρι την ηλικία των 6 ετών και 11 μηνών σε ποσοστό 87,3% και 79,3% αντίστοιχα. Το ίδιο μοτίβο ακολουθούν και στην παραγωγή. (κριτήριο κατάκτησης: 90% <)
2. Ωστόσο, παρουσιάζουν διαφορές, οι οποίες υποδηλώνουν ότι η πρόθεση πάνω σε τείνει να κατακτηθεί πιο γρήγορα από την πρόθεση πάνω από, όσον αφορά την κατανόηση, ενώ στην παραγωγή συμβαίνει το αντίστροφο, δηλαδή υπάρχει μια τάση να κατακτηθεί πιο γρήγορα η εκφορά της πρόθεσης πάνω από.
3. Τα παιδιά φαίνεται να έχουν κατακτήσει την πρόθεση σε με την έννοια της επαφής (πάνω σε) με ποσοστό 98%, καθώς επίσης και με την έννοια του περιεχομένου (μέσα σε), αφού το ποσοστό επιτυχίας φτάνει το 93% (ποσοστά, που ξεπερνούν το κριτήριο κατάκτησης του 90%). Ωστόσο, πρέπει να επισημανθεί πως η κατανόηση της πρόθεσης σε με την έννοια της επαφής προηγείται σε σχέση με την κατανόηση της πρόθεσης σε με την έννοια του περιεχομένου.
4. Σε περιβάλλον αμφισημίας, τα παιδιά προτιμούν την πρόθεση σε με την έννοια του περιεχομένου(μέσα σε) σε σχέση με την πρόθεση σε με την έννοια της επαφής (πάνω από) σε ποσοστά 69% και 29%.
5. Η κατανόηση της πρωτοτυπικής έννοιας των προθέσεων σε και από είναι σχεδόν άριστη. Αυτό δείχνουν τα ποσοστά 96%, 93%, 88% και 94% των τεσσάρων (4) δοκιμασιών, που αφορούν αυτές τις προθέσεις. Αξιοσημείωτο είναι το γεγονός ότι τα παιδιά δεν έχουν κάνει λάθη στις προθέσεις, αλλά στα αντικείμενα επιλογής. Αυτό επιβεβαιώνει την κατάκτηση των προθέσεων σε και από.
|
|---|
