| Περίληψη: | Σκοπός της παρούσας πτυχιακής εργασίας είναι να επιχειρήσει να διερευνήσει την πιθανή επίδραση των κοινωνικών και οικονομικών παραγόντων, καθώς και τα χαρακτηριστικά που διέπουν τις έκαστες οικογένειες, στο γραπτό λόγο. Έχει γίνει εμφανές στο παρελθόν από πληθώρα ερευνών, ότι παράγοντες που προσδιορίζουν την οικογένεια των μαθητών, όπως: η σύνθεσή της, το μορφωτικό επίπεδο των γονέων, η οικονομική κατάσταση και η κοινωνική της θέση, μπορεί να έχουν αντίκτυπο στην σχολική επίδοση των μαθητών, καθώς το οικογενειακό περιβάλλον συντελεί στην πρώιμη διαπαιδαγώγηση των παιδιών, στην πνευματική και ψυχική τους ανάπτυξη και στην εξασφάλιση ενός ευνοϊκότερου μορφωτικού επιπέδου. Επιπλέον, λόγος έχει γίνει για το φύλο των μαθητών και τη σειρά γέννησής τους, καθορίζοντας την βιολογική ανάπτυξη και την ευφυΐα αντίστοιχα, ως αιτίες που ορισμένοι μαθητές υπερτερούν στο σχολείο έναντι άλλων.
Στόχος λοιπόν αυτής της εργασίας, είναι να καταγραφούν στοιχεία που συλλέχθηκαν από 65 ζευγάρια γονέων και 65 φυσιολογικά αναπτυσσόμενους μαθητές, ηλικίας 8 έως 12 ετών, δηλαδή μαθητές που φοιτούν στη Δ', Ε' και ΣΤ' δημοτικού, με μητρική γλώσσα την ελληνική. Ειδικότερα, καταγράφηκαν πληροφορίες που αφορούσαν στην επίδραση των κοινωνικό – οικονομικών και ενδοοικογενειακών παραγόντων στο γραπτό λόγο και συγκεκριμένα στην ορθογραφία. Τα αποτελέσματα που συλλέχθηκαν ήρθαν σε αντιπαράθεση και συγκρίθηκαν με άλλες έρευνες, εστιάζοντας στο κατά πόσον επηρεάζεται η γενική σχολική επίδοση των μαθητών.
Σύμφωνα με τα αποτελέσματα της έρευνας που διενεργήθηκε, παρουσιάστηκε η ύπαρξη επίδρασης της μεταβλητής σειρά γεννήσεως στον τομέα της ορθογραφίας των μαθητών της ΣΤ' δημοτικού, όπως και η επίδραση των προσδοκιών των γονέων στην Δ΄ και Ε´ δημοτικού, με την μεγαλύτερη μέση τιμή να εντοπίζεται στην επιθυμία των γονέων για την δημόσια τριτοβάθμια εκπαίδευση.
|
|---|
