Μελέτη των επικοινωνιακών (κοινωνιακών) δεξιοτήτων παιδιών σχολικής ηλικίας με σύνδρομο Williams, διαταραχή αυτιστικού φάσματος και νοητικής υστέρησης

• Κύριοι συγγραφείς: ΑΝΥΦΑΝΤΑΚΗ, ΟΛΥΜΠΙΑ, ΚΑΚΟΥ, ΣΩΤΗΡΙΑ, ΧΑΤΖΗΑΝΤΩΝΙΟΥ, ΤΕΡΨΙΧΟΡΗ
• Άλλοι συγγραφείς: ΜΠΕΣΣΑΣ, ΑΝΔΡΕΑΣ
• Μορφή: Πτυχιακή Εργασία
• Γλώσσα: Greek
• Έκδοση: ΤΕΙ Δυτικής Ελλάδας 2018
• Θέματα: Παιδιά με αυτισμό; Σύνδρομο Williams; Επικοινωνία

Η επικοινωνία είναι η ανταλλαγή σκέψεων και συναισθημάτων σε ένα πλαίσιο στο οποίο υπάρχει ο πομπός και ο δέκτης των μηνυμάτων. Ωστόσο η κατάκτηση των επικοινωνιακών δεξιοτήτων δεν είναι το ίδιο εύκολη και δεδομένη για όλους. Είναι γεγονός πως τα άτομα που βρίσκονται στο φάσμα του Αυτισμού όπως και τα άτομα με σύνδρομο Williams και με Νοητική Υστέρηση, εμφανίζουν σημαντικά ελλείμματα σε αυτό τον τομέα. Η δυσκολία αυτή παρουσιάζεται σε διαφορετικό βαθμό στις διαταραχές αυτές. Η παρούσα μελέτη, έχει στόχο την σύγκριση και την ανάλυση των επικοινωνιακών δεξιοτήτων και πιο συγκεκριμένα της πραγματολογίας στα τρία αυτά σύνδρομα. Στην εργασία χορηγούνται τέσσερα διαφορετικά τεστ αξιολόγησης εκ των οποίων το ένα είναι σταθμισμένο στα ελληνικά, τα δυο σταθμισμένα στο εξωτερικό αλλά έχουν τροποποιηθεί σύμφωνα με τα ελληνικά δεδομένα και τέλος, μια άτυπη δοκιμασία αλληλεπίδρασης των τριών παιδιών μεταξύ τους. Στο ερευνητικό μέρος της εργασίας, γίνεται μια προσπάθεια ανάλυσης των αποτελεσμάτων των τεστ και πλήρη περιγραφή της επικοινωνιακής συμπεριφοράς και των τριών παιδιών σε όλους τους πιθανούς, μεταξύ τους, συνδυασμούς. Συγκρίνοντας τα τελικά αποτελέσματα των τεστ σε σχέση με την υπόθεση που έχει διατυπωθεί και μαζί με άλλες έρευνες που είχαν το ίδιο αντικείμενο καθώς και με την ήδη υπάρχουσα ελληνική και ξένη βιβλιογραφία και αρθρογραφία, αποδεικνύεται πως τα άτομα με σύνδρομο Williams έχουν περισσότερες επικοινωνιακές δυσκολίες σε σχέση με το φάσμα του αυτισμού. Έπειτα έγινε φανερό πως τα άτομα με Νοητική Υστέρηση ήταν καλύτερα σχετικά με τα άλλα δύο σύνδρομα. Τέλος, παρατίθενται ορισμένοι περιορισμοί και κάποιες συστάσεις για περαιτέρω έρευνα του συγκεκριμένου θέματος.