Δυσκολίες λόγου – ομιλίας και μαθησιακές δυσκολίες στην εφηβεία: διερεύνηση των αντιλήψεων εφήβων μαθητών μέσω ερωτηματολογίου

Η διεξαγωγή της έρευνας έγινε μέσω ερωτηματολογίου, το οποίο στάλθηκε και απαντήθηκε ηλεκτρονικά. Το δείγμα που επιλέχθηκε αναφερόταν σε άτομα ηλικίας 12-18 ετών, που βρίσκονται στην εφηβεία και φοιτούν σε σχολεία της Ελλάδας. Τον πρώτο μήνα μετά την κατασκευή του ερωτηματολογίου, έγινε πιλοτική μελ...

Πλήρης περιγραφή

Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
Κύριοι συγγραφείς: Λάμπρου, Ζαχαρούλα, Πρασσάς, Ιωάννης
Άλλοι συγγραφείς: Γερονίκου, Ελευθερία
Μορφή: Πτυχιακή Εργασία
Γλώσσα:Greek
Έκδοση: ΤΕΙ Δυτικής Ελλάδας 2020
Θέματα:
Διαθέσιμο Online:https://nemertes.library.upatras.gr/handle/10889/20695
id nemertes-10889-20695
record_format dspace
spelling nemertes-10889-206952022-09-09T06:25:44Z Δυσκολίες λόγου – ομιλίας και μαθησιακές δυσκολίες στην εφηβεία: διερεύνηση των αντιλήψεων εφήβων μαθητών μέσω ερωτηματολογίου Speech, language and learning difficulties in adolescence: investigation of teenager students perceptions through a questionnaire Λάμπρου, Ζαχαρούλα Πρασσάς, Ιωάννης Γερονίκου, Ελευθερία Εφηβεία Σχολικός εκφοβισμός Μαθησιακές δυσκολίες Δυσκολίες ομιλίας – λόγου επικοινωνίας Μεθοδολογία και έρευνα Η διεξαγωγή της έρευνας έγινε μέσω ερωτηματολογίου, το οποίο στάλθηκε και απαντήθηκε ηλεκτρονικά. Το δείγμα που επιλέχθηκε αναφερόταν σε άτομα ηλικίας 12-18 ετών, που βρίσκονται στην εφηβεία και φοιτούν σε σχολεία της Ελλάδας. Τον πρώτο μήνα μετά την κατασκευή του ερωτηματολογίου, έγινε πιλοτική μελέτη σε δείγμα 20 ατόμων. Η διεξαγωγή της έρευνας διήρκεσε ένα (1) μήνα και το δείγμα περιλάμβανε 204 άτομα. Τα αποτελέσματα δείχνουν πως οι έφηβοι αναγνωρίζουν από μικρή ηλικία τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν ορισμένοι συμμαθητές τους, αναγνωρίζουν την σημαντικότητα της επιπλέον διδακτικής βοήθειας μέσα στην τάξη και το μεγαλύτερο ποσοστό από αυτούς γνωρίζουν τι είναι η λογοθεραπεία. Η καθημερινή συναναστροφή των έφηβων με παιδία με μαθησιακές δυσκολίες ή/και δυσκολίες ομιλίας- λόγου επικοινωνίας φαίνεται να είναι περιορισμένη. Επιπλέον, από την έρευνα συμπεραίνεται πως μικρό ποσοστό είναι ενήμερο για τις δομές και τις υπηρεσίες που υπάρχουν για τα παιδιά με δυσκολίες. Σημαντικές ήταν οι απαντήσεις που δόθηκαν σχετικά με το αν τα παιδιά με δυσκολίες εμπλέκονται σε περιστατικά σχολικού εκφοβισμού, όπου τα αποτελέσματα φανερώνουν πως το 30% των παιδιών αυτών θυματοποιείται. Εχθρική συμπεριφορά εκδηλώνεται σε μικρό βαθμό και από παιδιά με δυσκολίες προς τους συμμαθητές τους, αλλά και το αντίστροφο. Οι συμμετέχοντες φαίνεται να μην έχουν αποκωδικοποιήσει τις συμπεριφορές και τα συναισθήματα ενός παιδιού με μαθησιακές δυσκολίες ή/και δυσκολίες ομιλίας-λόγου επικοινωνίας και παρουσιάζουν μικρό ενδιαφέρον όσον αφορά την ενημέρωση σχετικά με τα παραπάνω ,αλλά και με το πώς μπορούν να βοηθήσουν. Συμπερασματικά, χρειάζεται οι λογοθεραπευτές, σε συνεργασία με το σχολείο και την οικογένεια, να στοχεύσουν στην καλύτερη ενημέρωση των παιδιών σχετικά με τις δυσκολίες που μπορεί να αντιμετωπίζει κάποιος συμμαθητής τους, για την καλύτερη κατανόηση των συναισθημάτων του και τη δόμηση υγειών σχέσεων μεταξύ τους. Επίσης, οι λογοθεραπευτές έχουν ευθύνη να καλλιεργήσουν την ενσυναίσθηση σε όλους τους μαθητές προκειμένου να αναπτυχθούν συμπεριφορές που θα προσφέρουν στην αρμονική συμβίωση των μαθητών στο χώρο του σχολείου και στη ομαλή εξέλιξη των διαπροσωπικών σχέσεων. Τέλος, είναι σημαντικό να τονιστεί η σημασία των δομών και των υπηρεσιών γύρω από την ειδική εκπαίδευση. 2020-06-19T08:27:34Z 2020-06-19T08:27:34Z 2019 Πτυχιακή Εργασία https://nemertes.library.upatras.gr/handle/10889/20695 el_GR application/pdf ΤΕΙ Δυτικής Ελλάδας
institution UPatras
collection Nemertes
language Greek
topic Εφηβεία
Σχολικός εκφοβισμός
Μαθησιακές δυσκολίες
Δυσκολίες ομιλίας – λόγου επικοινωνίας
Μεθοδολογία και έρευνα
spellingShingle Εφηβεία
Σχολικός εκφοβισμός
Μαθησιακές δυσκολίες
Δυσκολίες ομιλίας – λόγου επικοινωνίας
Μεθοδολογία και έρευνα
Λάμπρου, Ζαχαρούλα
Πρασσάς, Ιωάννης
Δυσκολίες λόγου – ομιλίας και μαθησιακές δυσκολίες στην εφηβεία: διερεύνηση των αντιλήψεων εφήβων μαθητών μέσω ερωτηματολογίου
description Η διεξαγωγή της έρευνας έγινε μέσω ερωτηματολογίου, το οποίο στάλθηκε και απαντήθηκε ηλεκτρονικά. Το δείγμα που επιλέχθηκε αναφερόταν σε άτομα ηλικίας 12-18 ετών, που βρίσκονται στην εφηβεία και φοιτούν σε σχολεία της Ελλάδας. Τον πρώτο μήνα μετά την κατασκευή του ερωτηματολογίου, έγινε πιλοτική μελέτη σε δείγμα 20 ατόμων. Η διεξαγωγή της έρευνας διήρκεσε ένα (1) μήνα και το δείγμα περιλάμβανε 204 άτομα. Τα αποτελέσματα δείχνουν πως οι έφηβοι αναγνωρίζουν από μικρή ηλικία τις δυσκολίες που αντιμετωπίζουν ορισμένοι συμμαθητές τους, αναγνωρίζουν την σημαντικότητα της επιπλέον διδακτικής βοήθειας μέσα στην τάξη και το μεγαλύτερο ποσοστό από αυτούς γνωρίζουν τι είναι η λογοθεραπεία. Η καθημερινή συναναστροφή των έφηβων με παιδία με μαθησιακές δυσκολίες ή/και δυσκολίες ομιλίας- λόγου επικοινωνίας φαίνεται να είναι περιορισμένη. Επιπλέον, από την έρευνα συμπεραίνεται πως μικρό ποσοστό είναι ενήμερο για τις δομές και τις υπηρεσίες που υπάρχουν για τα παιδιά με δυσκολίες. Σημαντικές ήταν οι απαντήσεις που δόθηκαν σχετικά με το αν τα παιδιά με δυσκολίες εμπλέκονται σε περιστατικά σχολικού εκφοβισμού, όπου τα αποτελέσματα φανερώνουν πως το 30% των παιδιών αυτών θυματοποιείται. Εχθρική συμπεριφορά εκδηλώνεται σε μικρό βαθμό και από παιδιά με δυσκολίες προς τους συμμαθητές τους, αλλά και το αντίστροφο. Οι συμμετέχοντες φαίνεται να μην έχουν αποκωδικοποιήσει τις συμπεριφορές και τα συναισθήματα ενός παιδιού με μαθησιακές δυσκολίες ή/και δυσκολίες ομιλίας-λόγου επικοινωνίας και παρουσιάζουν μικρό ενδιαφέρον όσον αφορά την ενημέρωση σχετικά με τα παραπάνω ,αλλά και με το πώς μπορούν να βοηθήσουν. Συμπερασματικά, χρειάζεται οι λογοθεραπευτές, σε συνεργασία με το σχολείο και την οικογένεια, να στοχεύσουν στην καλύτερη ενημέρωση των παιδιών σχετικά με τις δυσκολίες που μπορεί να αντιμετωπίζει κάποιος συμμαθητής τους, για την καλύτερη κατανόηση των συναισθημάτων του και τη δόμηση υγειών σχέσεων μεταξύ τους. Επίσης, οι λογοθεραπευτές έχουν ευθύνη να καλλιεργήσουν την ενσυναίσθηση σε όλους τους μαθητές προκειμένου να αναπτυχθούν συμπεριφορές που θα προσφέρουν στην αρμονική συμβίωση των μαθητών στο χώρο του σχολείου και στη ομαλή εξέλιξη των διαπροσωπικών σχέσεων. Τέλος, είναι σημαντικό να τονιστεί η σημασία των δομών και των υπηρεσιών γύρω από την ειδική εκπαίδευση.
author2 Γερονίκου, Ελευθερία
author_facet Γερονίκου, Ελευθερία
Λάμπρου, Ζαχαρούλα
Πρασσάς, Ιωάννης
format Πτυχιακή Εργασία
author Λάμπρου, Ζαχαρούλα
Πρασσάς, Ιωάννης
author_sort Λάμπρου, Ζαχαρούλα
title Δυσκολίες λόγου – ομιλίας και μαθησιακές δυσκολίες στην εφηβεία: διερεύνηση των αντιλήψεων εφήβων μαθητών μέσω ερωτηματολογίου
title_short Δυσκολίες λόγου – ομιλίας και μαθησιακές δυσκολίες στην εφηβεία: διερεύνηση των αντιλήψεων εφήβων μαθητών μέσω ερωτηματολογίου
title_full Δυσκολίες λόγου – ομιλίας και μαθησιακές δυσκολίες στην εφηβεία: διερεύνηση των αντιλήψεων εφήβων μαθητών μέσω ερωτηματολογίου
title_fullStr Δυσκολίες λόγου – ομιλίας και μαθησιακές δυσκολίες στην εφηβεία: διερεύνηση των αντιλήψεων εφήβων μαθητών μέσω ερωτηματολογίου
title_full_unstemmed Δυσκολίες λόγου – ομιλίας και μαθησιακές δυσκολίες στην εφηβεία: διερεύνηση των αντιλήψεων εφήβων μαθητών μέσω ερωτηματολογίου
title_sort δυσκολίες λόγου – ομιλίας και μαθησιακές δυσκολίες στην εφηβεία: διερεύνηση των αντιλήψεων εφήβων μαθητών μέσω ερωτηματολογίου
publisher ΤΕΙ Δυτικής Ελλάδας
publishDate 2020
url https://nemertes.library.upatras.gr/handle/10889/20695
work_keys_str_mv AT lamprouzacharoula dyskolieslogouomiliaskaimathēsiakesdyskoliesstēnephēbeiadiereunēsētōnantilēpseōnephēbōnmathētōnmesōerōtēmatologiou
AT prassasiōannēs dyskolieslogouomiliaskaimathēsiakesdyskoliesstēnephēbeiadiereunēsētōnantilēpseōnephēbōnmathētōnmesōerōtēmatologiou
AT lamprouzacharoula speechlanguageandlearningdifficultiesinadolescenceinvestigationofteenagerstudentsperceptionsthroughaquestionnaire
AT prassasiōannēs speechlanguageandlearningdifficultiesinadolescenceinvestigationofteenagerstudentsperceptionsthroughaquestionnaire
_version_ 1771297160723169280