Μελέτη της κατάκτησης των μερών του λόγου σε παιδιά τυπικής ανάπτυξης 4 - 6 ετών με χρήση άτυπης αξιολόγησης

Η παρούσα πτυχιακή εργασία με τίτλο: << Μελέτη της κατάκτησης των μερών του λόγου σε παιδιά τυπικής ανάπτυξης 4 - 6 ετών με χρήση άτυπης αξιολόγησης>> καλείται να ασχοληθεί με το βαθμό απόκτησης των μερών του λόγου σε ελληνόφωνα παιδιά με τυπική ανάπτυξη ηλικίας από 4 έως 6 ετών μέσω της...

Πλήρης περιγραφή

Λεπτομέρειες βιβλιογραφικής εγγραφής
Κύριοι συγγραφείς: Κεραμάρη, Χριστίνα, Κιουλάφα, Αδαμαντία, Λουλάκη, Μαρίνα
Άλλοι συγγραφείς: Μπέσσας, Ανδρέας
Μορφή: Πτυχιακή Εργασία
Γλώσσα:Greek
Έκδοση: ΤΕΙ Δυτικής Ελλάδας 2020
Θέματα:
Διαθέσιμο Online:https://hdl.handle.net/10889/20712
id nemertes-10889-20712
record_format dspace
spelling nemertes-10889-207122022-09-09T09:45:28Z Μελέτη της κατάκτησης των μερών του λόγου σε παιδιά τυπικής ανάπτυξης 4 - 6 ετών με χρήση άτυπης αξιολόγησης A study of the acquisition of parts of speech in typically developing children aged 4-6 years using an informal assessment Κεραμάρη, Χριστίνα Κιουλάφα, Αδαμαντία Λουλάκη, Μαρίνα Μπέσσας, Ανδρέας Μέρη του λόγου Γραμματική Γλωσσική ανάπτυξη Ανάπτυξη μορφοσυντακτικού τομέα Αναπτυξιακές γλωσσικές διαταραχές Parts of speech Grammar Speech development Morphosyntactic development Speech language disorders Μεθοδολογία και έρευνα Η παρούσα πτυχιακή εργασία με τίτλο: << Μελέτη της κατάκτησης των μερών του λόγου σε παιδιά τυπικής ανάπτυξης 4 - 6 ετών με χρήση άτυπης αξιολόγησης>> καλείται να ασχοληθεί με το βαθμό απόκτησης των μερών του λόγου σε ελληνόφωνα παιδιά με τυπική ανάπτυξη ηλικίας από 4 έως 6 ετών μέσω της χορήγησης ενός άτυπου μη-σταθμισμένου τεστ. Επίσης, στόχος μας ήταν να εντοπιστεί κατά πόσο οι δύο μεταβλητές, που είναι το φύλο και η ηλικία μπορούν να επηρεάσουν την επίδοση των παιδιών. Επίσης, χωρίζεται σε δύο μέρη/κεφάλαια, το θεωρητικό και το ερευνητικό. Στο θεωρητικό μέρος της ερευνητικής εργασίας αναλύεται, βάση βιβλιογραφίας, η γλωσσική ανάπτυξη του παιδιού , δίνοντας ορισμούς των βασικών εννοιών <<λόγος>>, <<ομιλία>>, <<επικοινωνία>>, αναφέρεται ο τρόπος ανάπτυξης της αντίληψης της ομιλίας στα βρέφη, οι θεωρίες που επικρατούν σχετικά με τη γλωσσική πρόσκτηση καθώς και τα στάδια λόγου και ομιλίας απ’ τα οποία διανύει κάθε τυπικά αναπτυσσόμενο παιδί. Στη συνέχεια, αναφέρονται αναλυτικότατα οι τρεις διαστάσεις του λόγου, η μορφή, το περιεχόμενο και η χρήση. Προς το τέλος του θεωρητικού κεφαλαίου αναφέρονται οι αναπτυξιακές γλωσσικές διαταραχές, συμπεριλαμβανομένης της γλωσσικής καθυστέρησης, της Ειδικής Γλωσσικής Διαταραχής, των γλωσσικών ελλειμμάτων οφειλόμενων σε νοητική υστέρηση, τον αυτισμό, το Σύνδρομο Asperger, και την κοινωνική πραγματολογική διαταραχή. Τέλος, παρουσιάζεται ο τρόπος ανάπτυξης της μορφολογίας και της σύνταξης σε παιδιά που εμφανίζουν με γλωσσικές διαταραχές. Στο δεύτερο κεφάλαιο, παρουσιάζεται η βιβλιογραφική ανασκόπηση: παρόμοιες έρευνες, οι οποίες μελετούν την κατάκτηση των μερών του λόγου σε παιδιά παρόμοιας ηλικίας. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα αυτών οι γενετικοί παράγοντες του φύλου και της ηλικίας επηρεάζουν τις επιδόσεις των παιδιών. Στη συνέχεια, αναλύεται η μεθοδολογία και τα αποτελέσματα που βρέθηκαν. Τα παιδιά που συμμετείχαν στην έρευνα ήταν 50, ηλικίας 4-6 ετών. Το εργαλείο που χρησιμοποιήθηκε ήταν ένα άτυπο-μη σταθμισμένο τεστ αξιολόγησης των μερών του λόγου, αποτελούμενο από 9 διαφορετικές γραμματικές κατηγορίες. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι ως προς την ηλικία πράγματι τα μεγαλύτερα σε ηλικία παιδιά (5-6 ετών) παρουσίασαν υψηλότερες επιδόσεις συγκριτικά με μικρότερα σε ηλικία παιδιά (4-5 ετών) σε όλες τις γραμματικές κατηγορίες. Επιπλέον, όσον αφορά στον παράγοντα του φύλου, βρέθηκαν διαφορές με τα κορίτσια ηλικίας 4-5 ετών να παρουσιάζουν υψηλότερες επιδόσεις από τα αγόρια της αντίστοιχης ηλικίας και παρόμοια τα κορίτσια 5-6 ετών να παρουσιάζουν υψηλότερες επιδόσεις από τα αγόρια της ίδιας ηλικίας. Επειδή, όμως, σε καμία από τις δύο περιπτώσεις δε βρέθηκαν στατιστικά σημαντικά διαφορές μεταξύ των δύο ομάδων, μπορούνε να εξάγουμε συμπεράσματα μόνο μέσα από την παρατήρηση των μέσων τιμών των δύο ομάδων (φύλο και ηλικία) και δε δύναται να γενικευτούν. Έτσι, καθιερώνουμε νόρμες, υποστηρίζοντας ότι τα παιδιά ηλικίας 4-6 ετών, ανεξάρτητα από το φύλο τους, είναι σε θέση να αξιοποιήσουν ορθά τη γραμματική της μητρικής τους γλώσσας. 2020-07-10T06:19:25Z 2020-07-10T06:19:25Z 2018 Πτυχιακή Εργασία https://hdl.handle.net/10889/20712 el_GR application/pdf ΤΕΙ Δυτικής Ελλάδας
institution UPatras
collection Nemertes
language Greek
topic Μέρη του λόγου
Γραμματική
Γλωσσική ανάπτυξη
Ανάπτυξη μορφοσυντακτικού τομέα
Αναπτυξιακές γλωσσικές διαταραχές
Parts of speech
Grammar
Speech development
Morphosyntactic development
Speech language disorders
Μεθοδολογία και έρευνα
spellingShingle Μέρη του λόγου
Γραμματική
Γλωσσική ανάπτυξη
Ανάπτυξη μορφοσυντακτικού τομέα
Αναπτυξιακές γλωσσικές διαταραχές
Parts of speech
Grammar
Speech development
Morphosyntactic development
Speech language disorders
Μεθοδολογία και έρευνα
Κεραμάρη, Χριστίνα
Κιουλάφα, Αδαμαντία
Λουλάκη, Μαρίνα
Μελέτη της κατάκτησης των μερών του λόγου σε παιδιά τυπικής ανάπτυξης 4 - 6 ετών με χρήση άτυπης αξιολόγησης
description Η παρούσα πτυχιακή εργασία με τίτλο: << Μελέτη της κατάκτησης των μερών του λόγου σε παιδιά τυπικής ανάπτυξης 4 - 6 ετών με χρήση άτυπης αξιολόγησης>> καλείται να ασχοληθεί με το βαθμό απόκτησης των μερών του λόγου σε ελληνόφωνα παιδιά με τυπική ανάπτυξη ηλικίας από 4 έως 6 ετών μέσω της χορήγησης ενός άτυπου μη-σταθμισμένου τεστ. Επίσης, στόχος μας ήταν να εντοπιστεί κατά πόσο οι δύο μεταβλητές, που είναι το φύλο και η ηλικία μπορούν να επηρεάσουν την επίδοση των παιδιών. Επίσης, χωρίζεται σε δύο μέρη/κεφάλαια, το θεωρητικό και το ερευνητικό. Στο θεωρητικό μέρος της ερευνητικής εργασίας αναλύεται, βάση βιβλιογραφίας, η γλωσσική ανάπτυξη του παιδιού , δίνοντας ορισμούς των βασικών εννοιών <<λόγος>>, <<ομιλία>>, <<επικοινωνία>>, αναφέρεται ο τρόπος ανάπτυξης της αντίληψης της ομιλίας στα βρέφη, οι θεωρίες που επικρατούν σχετικά με τη γλωσσική πρόσκτηση καθώς και τα στάδια λόγου και ομιλίας απ’ τα οποία διανύει κάθε τυπικά αναπτυσσόμενο παιδί. Στη συνέχεια, αναφέρονται αναλυτικότατα οι τρεις διαστάσεις του λόγου, η μορφή, το περιεχόμενο και η χρήση. Προς το τέλος του θεωρητικού κεφαλαίου αναφέρονται οι αναπτυξιακές γλωσσικές διαταραχές, συμπεριλαμβανομένης της γλωσσικής καθυστέρησης, της Ειδικής Γλωσσικής Διαταραχής, των γλωσσικών ελλειμμάτων οφειλόμενων σε νοητική υστέρηση, τον αυτισμό, το Σύνδρομο Asperger, και την κοινωνική πραγματολογική διαταραχή. Τέλος, παρουσιάζεται ο τρόπος ανάπτυξης της μορφολογίας και της σύνταξης σε παιδιά που εμφανίζουν με γλωσσικές διαταραχές. Στο δεύτερο κεφάλαιο, παρουσιάζεται η βιβλιογραφική ανασκόπηση: παρόμοιες έρευνες, οι οποίες μελετούν την κατάκτηση των μερών του λόγου σε παιδιά παρόμοιας ηλικίας. Σύμφωνα με τα αποτελέσματα αυτών οι γενετικοί παράγοντες του φύλου και της ηλικίας επηρεάζουν τις επιδόσεις των παιδιών. Στη συνέχεια, αναλύεται η μεθοδολογία και τα αποτελέσματα που βρέθηκαν. Τα παιδιά που συμμετείχαν στην έρευνα ήταν 50, ηλικίας 4-6 ετών. Το εργαλείο που χρησιμοποιήθηκε ήταν ένα άτυπο-μη σταθμισμένο τεστ αξιολόγησης των μερών του λόγου, αποτελούμενο από 9 διαφορετικές γραμματικές κατηγορίες. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι ως προς την ηλικία πράγματι τα μεγαλύτερα σε ηλικία παιδιά (5-6 ετών) παρουσίασαν υψηλότερες επιδόσεις συγκριτικά με μικρότερα σε ηλικία παιδιά (4-5 ετών) σε όλες τις γραμματικές κατηγορίες. Επιπλέον, όσον αφορά στον παράγοντα του φύλου, βρέθηκαν διαφορές με τα κορίτσια ηλικίας 4-5 ετών να παρουσιάζουν υψηλότερες επιδόσεις από τα αγόρια της αντίστοιχης ηλικίας και παρόμοια τα κορίτσια 5-6 ετών να παρουσιάζουν υψηλότερες επιδόσεις από τα αγόρια της ίδιας ηλικίας. Επειδή, όμως, σε καμία από τις δύο περιπτώσεις δε βρέθηκαν στατιστικά σημαντικά διαφορές μεταξύ των δύο ομάδων, μπορούνε να εξάγουμε συμπεράσματα μόνο μέσα από την παρατήρηση των μέσων τιμών των δύο ομάδων (φύλο και ηλικία) και δε δύναται να γενικευτούν. Έτσι, καθιερώνουμε νόρμες, υποστηρίζοντας ότι τα παιδιά ηλικίας 4-6 ετών, ανεξάρτητα από το φύλο τους, είναι σε θέση να αξιοποιήσουν ορθά τη γραμματική της μητρικής τους γλώσσας.
author2 Μπέσσας, Ανδρέας
author_facet Μπέσσας, Ανδρέας
Κεραμάρη, Χριστίνα
Κιουλάφα, Αδαμαντία
Λουλάκη, Μαρίνα
format Πτυχιακή Εργασία
author Κεραμάρη, Χριστίνα
Κιουλάφα, Αδαμαντία
Λουλάκη, Μαρίνα
author_sort Κεραμάρη, Χριστίνα
title Μελέτη της κατάκτησης των μερών του λόγου σε παιδιά τυπικής ανάπτυξης 4 - 6 ετών με χρήση άτυπης αξιολόγησης
title_short Μελέτη της κατάκτησης των μερών του λόγου σε παιδιά τυπικής ανάπτυξης 4 - 6 ετών με χρήση άτυπης αξιολόγησης
title_full Μελέτη της κατάκτησης των μερών του λόγου σε παιδιά τυπικής ανάπτυξης 4 - 6 ετών με χρήση άτυπης αξιολόγησης
title_fullStr Μελέτη της κατάκτησης των μερών του λόγου σε παιδιά τυπικής ανάπτυξης 4 - 6 ετών με χρήση άτυπης αξιολόγησης
title_full_unstemmed Μελέτη της κατάκτησης των μερών του λόγου σε παιδιά τυπικής ανάπτυξης 4 - 6 ετών με χρήση άτυπης αξιολόγησης
title_sort μελέτη της κατάκτησης των μερών του λόγου σε παιδιά τυπικής ανάπτυξης 4 - 6 ετών με χρήση άτυπης αξιολόγησης
publisher ΤΕΙ Δυτικής Ελλάδας
publishDate 2020
url https://hdl.handle.net/10889/20712
work_keys_str_mv AT keramarēchristina meletētēskataktēsēstōnmerōntoulogousepaidiatypikēsanaptyxēs46etōnmechrēsēatypēsaxiologēsēs
AT kioulaphaadamantia meletētēskataktēsēstōnmerōntoulogousepaidiatypikēsanaptyxēs46etōnmechrēsēatypēsaxiologēsēs
AT loulakēmarina meletētēskataktēsēstōnmerōntoulogousepaidiatypikēsanaptyxēs46etōnmechrēsēatypēsaxiologēsēs
AT keramarēchristina astudyoftheacquisitionofpartsofspeechintypicallydevelopingchildrenaged46yearsusinganinformalassessment
AT kioulaphaadamantia astudyoftheacquisitionofpartsofspeechintypicallydevelopingchildrenaged46yearsusinganinformalassessment
AT loulakēmarina astudyoftheacquisitionofpartsofspeechintypicallydevelopingchildrenaged46yearsusinganinformalassessment
_version_ 1799945007316074496