| Περίληψη: | Στόχος της παρούσης διπλωματικής εργασίας είναι η μελέτη, στατιστική ανάλυση και μέσω αυτών εξαγωγή χρήσιμων συμπερασμάτων του δικτύου Πελοποννήσου και Δυτικής Ελλάδας ενάντια στα κεραυνικά πλήγματα. Η εργασία διακρίνεται σε τέσσερα μέρη – κεφάλαια, καθένα από τα οποία θέτει τα θεμέλια ώστε να γίνει κατανοητή η συμπεριφορά των δικτύων ηλεκτρικής ενέργειας απέναντι σε πάσης φύσεως βλάβες που μπορούν να προκληθούν λόγω ατμοσφαιρικών εκκενώσεων.
Το πρώτο κεφάλαιο πραγματεύεται τα Συστήματα Ηλεκτρικής Ενέργειας. Στην αρχή του γίνεται μία σύντομη ιστορική αναδρομή η οποία καταδεικνύει το ενδιαφέρον των ανθρώπων παλαιοτέρων εποχών να κατανοήσουν τον μηχανισμό δημιουργίας κεραυνών, απομυθοποιώντας τον και φτάνοντας μέχρι το σημείο κατακευής του πρώτου ολοκληρωμένου ΣΗΕ στο Βερολίνο το 1885. Συνεχίζοντας, δίνεται η δομή ενός τέτοιου συστήματος και ο κύριος σκοπός του που δεν είναι άλλος από την τροφοδότηση με ηλεκτιρκλη ενέργεια των καταναλωτών με τον βέλτιστο τρόπο. Κλείνοντας, γίνεται μαθηματική ανάλυση των βασικών συνιστωσών του.
Στο δεύτερο κεφάλαιο εξετάζονται τα δίκτυα Μέσης Τάσης, ξεκινώντας με τις κατηγοριοποιήσεις τους βάσει ποικίλων κριτηρίων. Κατόπιν, παρουσιάζονται τα μέσα ζεύξης, απόζευξης και προστασίας των δικτύων, τονίζοντας τη χρησιμότητά τους, αυξάνουν την ευστάθεια του συστήματος, επιτρέποντας κατ’ επέκταση την καλύτερη αξιοποίηση των δυνατοτήτων του. Τελειώνοντας και με αυτό το κεφάλαιο επισημαίνεται η σημασία της ρύθμισης της τάσης καθώς επίσης και της αντικεραυνικής προστασίας ενός τέτοιου συστήματος.
Το τρίτο κεφάλαιο θίγει τις υπερτάσεις και συγκεκριμένα τις ατμοσφαιρικές εκκενώσεις. Γίνεται, καταρχάς, αναφορά στα διαφορετικά είδη των σφαλμάτων, αναλύονται τα αίτια και η μορφή της κρουστικής υπέρτασης, ενώ ακολουθούν τα αίτια που προκαλούν τα παραπάνω σφάλματα. Κλείνοντας, εξετάζονται τα είδη των κεραυνών, όπως επίσης και οι μηχανισμοί δημιουργίας τους.
Το τέταρτο και τελευταίο μέρος περιέχει τη στατιστική μελέτη όλων των σφαλμάτων του καταλόγου Excel τον οποίο μου παραχώρησε η επιβλέπουσα καθηγήτριά μου. Συγκεκριμένα γίνεται κάθε φορά διαφορετική ταξινόμηση σύμφωνα με κριτήρια (ημερομηνία, ώρα, τόπος, περιγραφή βλάβης) κια, τέλος, βάσει της ταξινόμησης αυτής εξάγονται τα αντίστοιχα διαγράμματα από τα οποία, σχολιάζοντάς τα, καταλήγουμε σε συμπεράσματα.
|
|---|
