| Περίληψη: | Ακολουθώντας το μοντέλο των πολυγραμματισμών (multiliteracies, Kalantzis & Cope 2012), στη συγκεκριμένη εργασία παρουσιάζω ενδεικτικές εκπαιδευτικές προτάσεις για την κριτική αξιοποίηση αφηγηματικών χιουμοριστικών και μη χιουμοριστικών κειμένων που αφορούν μεταναστευτικά-προσφυγικά θέματα. Τα κείμενα αυτά, μολονότι φαινομενικά προωθούν τον αντιρατσιστικό λόγο, καταλήγουν να αναπαράγουν ρατσιστικές αντιλήψεις, φέρνοντας στην επιφάνεια ένα νέο, υπόρρητο είδος ρατσισμού, τον ρευστό ρατσισμό (liquid racism, Weaver 2016). Κεντρική επιδίωξη της εκπαιδευτικής αξιοποίησης τέτοιων κειμένων είναι οι μαθητές/τριες να αποκτήσουν επίγνωση για τους τρόπους με τους οποίους η αφήγηση και το χιούμορ συχνά ενισχύουν την εμφάνιση του ρευστού ρατσισμού. Επιπλέον, η κριτική συζήτηση για τον ρατσισμό, τον αντιρατσισμό και τα ασαφή μεταξύ τους όρια μπορεί να συμβάλει στην αμφισβήτηση των ρατσιστικών αντιλήψεων για τους μεταναστευτικούς-προσφυγικούς πληθυσμούς που καλλιεργούνται από τον φαινομενικά αντιρατσιστικό λόγο. Δεδομένου ότι για την υλοποίηση τέτοιου είδους δραστηριοτήτων απαραίτητη είναι η συμβολή των εκπαιδευτικών, η εργασία εστιάζει επίσης στη διερεύνηση των στάσεων μιας ομάδας εκπαιδευτικών σε σχέση με αντίστοιχο παιδαγωγικό υλικό. Η πιλοτική διερεύνηση των αξιολογήσεών τους φέρνει στην επιφάνεια τόσο θετικές όσο και επιφυλακτικές τάσεις αποτίμησης των σχετικών δραστηριοτήτων.
|
|---|
