Η επιδιορθωτική ικανότητα της ομιλίας σε παιδιά με αυτισμό και παιδιά τυπικής ανάπτυξης προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας
Η παρούσα εργασία αποτελεί μια μελέτη της επιδιορθωτικής ικανότητας της ομιλίας σε παιδιά τυπικής ανάπτυξης και παιδιά με αυτισμό που βρίσκονται στην προσχολική και την πρώτη σχολική ηλικία. Η επιδιόρθωση της ομιλίας είναι μια ανάγκη που αναδύεται ταυτόχρονα με την έναρξη της σκόπιμης επικοινωνία...
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | Greek |
| Έκδοση: |
2022
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | https://hdl.handle.net/10889/24184 |
| id |
nemertes-10889-24184 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| institution |
UPatras |
| collection |
Nemertes |
| language |
Greek |
| topic |
Αυτισμός Τυπική ανάπτυξη Συνομιλητική επιδιόρθωση Autism Typically development Conversational repair |
| spellingShingle |
Αυτισμός Τυπική ανάπτυξη Συνομιλητική επιδιόρθωση Autism Typically development Conversational repair Γιαννοπούλου, Ουρανία Η επιδιορθωτική ικανότητα της ομιλίας σε παιδιά με αυτισμό και παιδιά τυπικής ανάπτυξης προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας |
| description |
Η παρούσα εργασία αποτελεί μια μελέτη της επιδιορθωτικής ικανότητας της
ομιλίας σε παιδιά τυπικής ανάπτυξης και παιδιά με αυτισμό που βρίσκονται στην
προσχολική και την πρώτη σχολική ηλικία. Η επιδιόρθωση της ομιλίας είναι μια
ανάγκη που αναδύεται ταυτόχρονα με την έναρξη της σκόπιμης επικοινωνίας στα
παιδιά. Όπως είναι γνωστό, τα άτομα που έχουν Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος
αντιμετωπίζουν δυσκολίες επικοινωνίας και έτσι αποτελούν έναν ιδιαίτερα ενδιαφέρον
τομέα μελέτης και έρευνας. Ο σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να διαπιστωθεί αν
η ικανότητα επιδιόρθωσης της συνομιλίας επηρεάζεται από τα γλωσσικά ελλείμματα
του παιδιού και αν υπάρχουν ομοιότητες και διαφορές τόσο μεταξύ των δύο ομάδων,
Τυπικής Ανάπτυξης και Αυτισμού, όσο και μεταξύ των μελών της ίδιας ομάδας. Στην
έρευνα συμμετέχουν συνολικά, οκτώ παιδιά ηλικίας 4;2 ως 7;8 ετών. Τέσσερα παιδιά
στην ομάδα Τυπικής Ανάπτυξης και τέσσερα παιδιά στην ομάδα του Αυτισμού.
Αρχικά, για να αξιολογηθεί το επίπεδο των γλωσσικών - επικοινωνιακών
χαρακτηριστικών των συμμετεχόντων, χορηγήθηκαν τα αξιολογητικά εργαλεία DVIQ
Test, το DELV Test και η Δοκιμασία Εκφραστικού Λεξιλογίου. Ακόμη, χορηγήθηκε
μια άτυπη δοκιμασία Συνομιλητικής Επιδιόρθωσης, η οποία σχεδιάστηκε από την
ερευνήτρια.
Τα αποτελέσματα από την χορήγηση των εργαλείων αξιολόγησης έδειξαν ότι τα
παιδιά της ομάδας του Αυτισμού έχουν χαμηλότερη επίδοση στις γλωσσικές –
επικοινωνιακές δεξιότητες από τα παιδιά της ομάδας Τυπικής Ανάπτυξης, ενώ
παρουσιάζεται ανομοιογένεια μεταξύ των συμμετεχόντων αυτής της ομάδας. Ακόμη,
τα αποτελέσματα του Τεστ Επιδιόρθωσης καταδεικνύουν ότι τα παιδιά της ομάδας του
Αυτισμού έχουν χαμηλότερη επίδοση, συγκριτικά με τα παιδιά Τυπικής Ανάπτυξης.
Βέβαια, παρά την χαμηλότερη επίδοση τους, χρησιμοποιούν μια ποικιλία στρατηγικών
επιδιόρθωσης.
Το τελευταίο μέρος της εργασίας αφορά στην σύγκριση των συμπερασμάτων
με την βιβλιογραφία που έχει παρατεθεί στο πρώτο μέρος . Παρατηρείται λοιπόν,
συμφωνία μεταξύ των αποτελεσμάτων της έρευνας και της βιβλιογραφίας, όσον αφορά
την ετερογένεια των Γλωσσικών χαρακτηριστικών στον Αυτισμό και την χαμηλότερη
επίδοση των Αυτιστικών παιδιών στην συνομιλητική επιδιόρθωση. |
| author2 |
Giannopoulou, Ourania |
| author_facet |
Giannopoulou, Ourania Γιαννοπούλου, Ουρανία |
| author |
Γιαννοπούλου, Ουρανία |
| author_sort |
Γιαννοπούλου, Ουρανία |
| title |
Η επιδιορθωτική ικανότητα της ομιλίας σε παιδιά με αυτισμό και παιδιά τυπικής ανάπτυξης προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας |
| title_short |
Η επιδιορθωτική ικανότητα της ομιλίας σε παιδιά με αυτισμό και παιδιά τυπικής ανάπτυξης προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας |
| title_full |
Η επιδιορθωτική ικανότητα της ομιλίας σε παιδιά με αυτισμό και παιδιά τυπικής ανάπτυξης προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας |
| title_fullStr |
Η επιδιορθωτική ικανότητα της ομιλίας σε παιδιά με αυτισμό και παιδιά τυπικής ανάπτυξης προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας |
| title_full_unstemmed |
Η επιδιορθωτική ικανότητα της ομιλίας σε παιδιά με αυτισμό και παιδιά τυπικής ανάπτυξης προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας |
| title_sort |
η επιδιορθωτική ικανότητα της ομιλίας σε παιδιά με αυτισμό και παιδιά τυπικής ανάπτυξης προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας |
| publishDate |
2022 |
| url |
https://hdl.handle.net/10889/24184 |
| work_keys_str_mv |
AT giannopoulouourania ēepidiorthōtikēikanotētatēsomiliassepaidiameautismokaipaidiatypikēsanaptyxēsproscholikēskaiprōtēsscholikēsēlikias AT giannopoulouourania theremedialabilityofspeechinchildrenwithautismandchildrenoftypicallydevelopingpreschoolandfirstschoolage |
| _version_ |
1771297142689759232 |
| spelling |
nemertes-10889-241842022-12-16T04:34:32Z Η επιδιορθωτική ικανότητα της ομιλίας σε παιδιά με αυτισμό και παιδιά τυπικής ανάπτυξης προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας The remedial ability of speech in children with autism and children of typically developing preschool and first school age Γιαννοπούλου, Ουρανία Giannopoulou, Ourania Αυτισμός Τυπική ανάπτυξη Συνομιλητική επιδιόρθωση Autism Typically development Conversational repair Η παρούσα εργασία αποτελεί μια μελέτη της επιδιορθωτικής ικανότητας της ομιλίας σε παιδιά τυπικής ανάπτυξης και παιδιά με αυτισμό που βρίσκονται στην προσχολική και την πρώτη σχολική ηλικία. Η επιδιόρθωση της ομιλίας είναι μια ανάγκη που αναδύεται ταυτόχρονα με την έναρξη της σκόπιμης επικοινωνίας στα παιδιά. Όπως είναι γνωστό, τα άτομα που έχουν Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος αντιμετωπίζουν δυσκολίες επικοινωνίας και έτσι αποτελούν έναν ιδιαίτερα ενδιαφέρον τομέα μελέτης και έρευνας. Ο σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να διαπιστωθεί αν η ικανότητα επιδιόρθωσης της συνομιλίας επηρεάζεται από τα γλωσσικά ελλείμματα του παιδιού και αν υπάρχουν ομοιότητες και διαφορές τόσο μεταξύ των δύο ομάδων, Τυπικής Ανάπτυξης και Αυτισμού, όσο και μεταξύ των μελών της ίδιας ομάδας. Στην έρευνα συμμετέχουν συνολικά, οκτώ παιδιά ηλικίας 4;2 ως 7;8 ετών. Τέσσερα παιδιά στην ομάδα Τυπικής Ανάπτυξης και τέσσερα παιδιά στην ομάδα του Αυτισμού. Αρχικά, για να αξιολογηθεί το επίπεδο των γλωσσικών - επικοινωνιακών χαρακτηριστικών των συμμετεχόντων, χορηγήθηκαν τα αξιολογητικά εργαλεία DVIQ Test, το DELV Test και η Δοκιμασία Εκφραστικού Λεξιλογίου. Ακόμη, χορηγήθηκε μια άτυπη δοκιμασία Συνομιλητικής Επιδιόρθωσης, η οποία σχεδιάστηκε από την ερευνήτρια. Τα αποτελέσματα από την χορήγηση των εργαλείων αξιολόγησης έδειξαν ότι τα παιδιά της ομάδας του Αυτισμού έχουν χαμηλότερη επίδοση στις γλωσσικές – επικοινωνιακές δεξιότητες από τα παιδιά της ομάδας Τυπικής Ανάπτυξης, ενώ παρουσιάζεται ανομοιογένεια μεταξύ των συμμετεχόντων αυτής της ομάδας. Ακόμη, τα αποτελέσματα του Τεστ Επιδιόρθωσης καταδεικνύουν ότι τα παιδιά της ομάδας του Αυτισμού έχουν χαμηλότερη επίδοση, συγκριτικά με τα παιδιά Τυπικής Ανάπτυξης. Βέβαια, παρά την χαμηλότερη επίδοση τους, χρησιμοποιούν μια ποικιλία στρατηγικών επιδιόρθωσης. Το τελευταίο μέρος της εργασίας αφορά στην σύγκριση των συμπερασμάτων με την βιβλιογραφία που έχει παρατεθεί στο πρώτο μέρος . Παρατηρείται λοιπόν, συμφωνία μεταξύ των αποτελεσμάτων της έρευνας και της βιβλιογραφίας, όσον αφορά την ετερογένεια των Γλωσσικών χαρακτηριστικών στον Αυτισμό και την χαμηλότερη επίδοση των Αυτιστικών παιδιών στην συνομιλητική επιδιόρθωση. The present dissertation is essentially a study on the conversational repair in Typically Developing children and with Autism Spectrum Disorder (ASD), during pre school and first stages of school age. Necessity for the conversational repair, arises in the beginning of deliberate communication in children. Individuals with Autism Spectrum Disorder, face inherent communication difficulties, and thus comprise a group of people whose study is crucial in research. The purpose of this study is to ascertain if the capacity of conversational repair is affected by the language disorders of the child, and if there are similarities and differences among the two classified groups of Typically Developing Children and Autism Spectrum Disorder, as well as between individuals of the same group. The research was conducted in children between 4;2 and 7;8 years old. Two groups were formed, based on the aforementioned classification of Typical Development and Autism Spectrum Disorder, with four children each. In the first phase of the research, the tools of DVIQ Test, DELV Test and Word Finding Vocabulary Test were implemented for the evaluation of the language communicational characteristics of the participant children. In addition, an unrated test of Communication Repair was designed and implemented by the research supervisor. The results after the administration of the Tests indicate that Autistic children have lower grades in language-communicational characteristics than Typically Developing children, although there is homogeneity between the participants of this group. In addition, the results of the Communication Repair Test indicate that the children of the Autism group have a lower performance, compared to the children of Typical Development. Νotwithstanding, despite their lower performance, they use a variety of repair strategies. The last part of the dissertation concerns with the comparison of the conclusions of the study, with the literature cited in the first part. An agreement is therefore observed between the results of the research and the literature, regarding the heterogeneity of linguistic characteristics in Autism and the lower performance of Autistic children in conversational correction. 2022-12-15T11:00:14Z 2022-12-15T11:00:14Z 2022-09 https://hdl.handle.net/10889/24184 el application/pdf |
