Πιλοτικά δεδομένα για τον έλεγχο αξιοπιστίας των βαθμολογητών στην ανίχνευση σοβαρότητας της σιελόρροιας από τους εκπαιδευτικούς και το βοηθητικό προσωπικό στα ειδικά σχολεία με το modified Teacher's Drooling Scale
Στο πλαίσιο αυτής της ερευνητικής εργασίας μεταφράστηκε το αξιολογητικό εργαλείο modified Teacher’s Drooling Scale(mTDS), που μετράει την σοβαρότητα σιελόρροιας για να χρησιμοποιηθεί μετέπειτα πιλοτικά στο πλαίσιο του Ειδικού Σχολείου. Αξίζει να σημειωθεί ότι κανονικά το συγκεκριμένο εργαλείο χορηγ...
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | Greek |
| Έκδοση: |
2023
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | https://hdl.handle.net/10889/24277 |
| id |
nemertes-10889-24277 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| institution |
UPatras |
| collection |
Nemertes |
| language |
Greek |
| topic |
Σίελος Σιελόρροια Αξιολόγηση σιελόρροιας Ειδικά σχολεία Saliva Drooling Drooling assessment Special schools Modified Teacher's Drooling Scale |
| spellingShingle |
Σίελος Σιελόρροια Αξιολόγηση σιελόρροιας Ειδικά σχολεία Saliva Drooling Drooling assessment Special schools Modified Teacher's Drooling Scale Χαμογιωργάκη, Μαριανίκη Πιλοτικά δεδομένα για τον έλεγχο αξιοπιστίας των βαθμολογητών στην ανίχνευση σοβαρότητας της σιελόρροιας από τους εκπαιδευτικούς και το βοηθητικό προσωπικό στα ειδικά σχολεία με το modified Teacher's Drooling Scale |
| description |
Στο πλαίσιο αυτής της ερευνητικής εργασίας μεταφράστηκε το αξιολογητικό εργαλείο modified Teacher’s Drooling Scale(mTDS), που μετράει την σοβαρότητα σιελόρροιας για να χρησιμοποιηθεί μετέπειτα πιλοτικά στο πλαίσιο του Ειδικού Σχολείου. Αξίζει να σημειωθεί ότι κανονικά το συγκεκριμένο εργαλείο χορηγείται από τους γονείς/φροντιστές, ωστόσο για τους σκοπούς της πιλοτικής έρευνας, χορηγήθηκε από το καταρτισμένο προσωπικό και μη καταρτισμένο δύο ειδικών νηπιαγωγείων, στην περιοχή της Πάτρας.
Ο σκοπός ήταν η ανίχνευση της συμφωνίας μεταξύ των αξιολογητών αλλά κι η εξοικείωση του προσωπικού ενός ειδικού σχολείου με την σιελόρροια κι την αξιολόγηση της σοβαρότητά της. Η κλίμακα mTDS χορηγήθηκε σε 11 παιδιά ηλικίας 4-7 ετών, συνολικά συμμετείχαν 7 αγόρια και 4 κορίτσια. Κάποιες από τις διαταραχές που παρουσίαζαν οι νεαροί συμμετέχοντες ήταν: Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ), Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής-Υπερκινητικότητα (ΔΕΠΥ), ανωριμότητα, μικροκεφαλία, σύνδρομο Down.
Η μετάφραση πραγματοποιήθηκε με την διαδικασία back to back.
Ακόμη, για να εξακριβωθεί ότι η απόδοση της μεταφρασμένης κλίμακας ήταν σωστή, προσεγγίστηκαν 8 λογοθεραπευτές μέσω email και ζητήθηκε από αυτούς να ελέγξουν για πιθανές ανακρίβειες στην ορολογία.
Για τον σκοπό του δεύτερου ερωτήματος της έρευνας, δηλαδή την εύρεση της συμφωνίας μεταξύ των αξιολογητών, μετρήθηκε ο δείκτης Cohen Kappa’s κι βρέθηκε το percent agreement. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι υπάρχει μερική συμφωνία μεταξύ των βαθμολογητών ,της τάξης του 49%. Εν ολίγοις, το 51% των αποτελεσμάτων που αναλύθηκαν είναι εσφαλμένα. Αυτό σημαίνει ότι η συμφωνία μεταξύ των αξιολογητών οφείλεται σε ένα μεγάλο ποσοστό σε τυχαίο παράγοντα.
Συμπερασματικά, δεν βρέθηκε απόλυτη συμφωνία μεταξύ των βαθμολογητών με την χρήση του mTDS. Αυτό μπορεί να ερμηνευθεί αφενός από την έλλειψη κατάρτισης του βοηθητικού προσωπικού σχετικά με την σιελόρροια και αφετέρου το γεγονός ότι το βοηθητικό προσωπικό περνάει σημαντικά περισσότερο χρόνο της μέρας με τα παιδιά, συγκριτικά με τους λογοθεραπευτές, μπορεί να είναι η αιτία για τα υψηλότερα σκορ στη σοβαρότητα της σιελόρροιας γιατί το ποσοστό επιρροής είναι μεγαλύτερο. |
| author2 |
Chamogiorgaki, Marianiki |
| author_facet |
Chamogiorgaki, Marianiki Χαμογιωργάκη, Μαριανίκη |
| author |
Χαμογιωργάκη, Μαριανίκη |
| author_sort |
Χαμογιωργάκη, Μαριανίκη |
| title |
Πιλοτικά δεδομένα για τον έλεγχο αξιοπιστίας των βαθμολογητών στην ανίχνευση σοβαρότητας της σιελόρροιας από τους εκπαιδευτικούς και το βοηθητικό προσωπικό στα ειδικά σχολεία με το modified Teacher's Drooling Scale |
| title_short |
Πιλοτικά δεδομένα για τον έλεγχο αξιοπιστίας των βαθμολογητών στην ανίχνευση σοβαρότητας της σιελόρροιας από τους εκπαιδευτικούς και το βοηθητικό προσωπικό στα ειδικά σχολεία με το modified Teacher's Drooling Scale |
| title_full |
Πιλοτικά δεδομένα για τον έλεγχο αξιοπιστίας των βαθμολογητών στην ανίχνευση σοβαρότητας της σιελόρροιας από τους εκπαιδευτικούς και το βοηθητικό προσωπικό στα ειδικά σχολεία με το modified Teacher's Drooling Scale |
| title_fullStr |
Πιλοτικά δεδομένα για τον έλεγχο αξιοπιστίας των βαθμολογητών στην ανίχνευση σοβαρότητας της σιελόρροιας από τους εκπαιδευτικούς και το βοηθητικό προσωπικό στα ειδικά σχολεία με το modified Teacher's Drooling Scale |
| title_full_unstemmed |
Πιλοτικά δεδομένα για τον έλεγχο αξιοπιστίας των βαθμολογητών στην ανίχνευση σοβαρότητας της σιελόρροιας από τους εκπαιδευτικούς και το βοηθητικό προσωπικό στα ειδικά σχολεία με το modified Teacher's Drooling Scale |
| title_sort |
πιλοτικά δεδομένα για τον έλεγχο αξιοπιστίας των βαθμολογητών στην ανίχνευση σοβαρότητας της σιελόρροιας από τους εκπαιδευτικούς και το βοηθητικό προσωπικό στα ειδικά σχολεία με το modified teacher's drooling scale |
| publishDate |
2023 |
| url |
https://hdl.handle.net/10889/24277 |
| work_keys_str_mv |
AT chamogiōrgakēmarianikē pilotikadedomenagiatonelenchoaxiopistiastōnbathmologētōnstēnanichneusēsobarotētastēssielorroiasapotousekpaideutikouskaitoboēthētikoprosōpikostaeidikascholeiametomodifiedteachersdroolingscale AT chamogiōrgakēmarianikē pilotresultsfortheinterraterreliabilityindetectionofdroolingseveritybyteachersandauxiliarypersonnelinspecialschoolsbythemodifiedteachersdroolingscale |
| _version_ |
1771297173715025920 |
| spelling |
nemertes-10889-242772023-01-18T04:35:37Z Πιλοτικά δεδομένα για τον έλεγχο αξιοπιστίας των βαθμολογητών στην ανίχνευση σοβαρότητας της σιελόρροιας από τους εκπαιδευτικούς και το βοηθητικό προσωπικό στα ειδικά σχολεία με το modified Teacher's Drooling Scale Pilot results for the interrater reliability in detection of drooling severity by teachers and auxiliary personnel in special schools by the modified Teacher's Drooling Scale Χαμογιωργάκη, Μαριανίκη Chamogiorgaki, Marianiki Σίελος Σιελόρροια Αξιολόγηση σιελόρροιας Ειδικά σχολεία Saliva Drooling Drooling assessment Special schools Modified Teacher's Drooling Scale Στο πλαίσιο αυτής της ερευνητικής εργασίας μεταφράστηκε το αξιολογητικό εργαλείο modified Teacher’s Drooling Scale(mTDS), που μετράει την σοβαρότητα σιελόρροιας για να χρησιμοποιηθεί μετέπειτα πιλοτικά στο πλαίσιο του Ειδικού Σχολείου. Αξίζει να σημειωθεί ότι κανονικά το συγκεκριμένο εργαλείο χορηγείται από τους γονείς/φροντιστές, ωστόσο για τους σκοπούς της πιλοτικής έρευνας, χορηγήθηκε από το καταρτισμένο προσωπικό και μη καταρτισμένο δύο ειδικών νηπιαγωγείων, στην περιοχή της Πάτρας. Ο σκοπός ήταν η ανίχνευση της συμφωνίας μεταξύ των αξιολογητών αλλά κι η εξοικείωση του προσωπικού ενός ειδικού σχολείου με την σιελόρροια κι την αξιολόγηση της σοβαρότητά της. Η κλίμακα mTDS χορηγήθηκε σε 11 παιδιά ηλικίας 4-7 ετών, συνολικά συμμετείχαν 7 αγόρια και 4 κορίτσια. Κάποιες από τις διαταραχές που παρουσίαζαν οι νεαροί συμμετέχοντες ήταν: Διαταραχή Αυτιστικού Φάσματος (ΔΑΦ), Διαταραχή Ελλειμματικής Προσοχής-Υπερκινητικότητα (ΔΕΠΥ), ανωριμότητα, μικροκεφαλία, σύνδρομο Down. Η μετάφραση πραγματοποιήθηκε με την διαδικασία back to back. Ακόμη, για να εξακριβωθεί ότι η απόδοση της μεταφρασμένης κλίμακας ήταν σωστή, προσεγγίστηκαν 8 λογοθεραπευτές μέσω email και ζητήθηκε από αυτούς να ελέγξουν για πιθανές ανακρίβειες στην ορολογία. Για τον σκοπό του δεύτερου ερωτήματος της έρευνας, δηλαδή την εύρεση της συμφωνίας μεταξύ των αξιολογητών, μετρήθηκε ο δείκτης Cohen Kappa’s κι βρέθηκε το percent agreement. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι υπάρχει μερική συμφωνία μεταξύ των βαθμολογητών ,της τάξης του 49%. Εν ολίγοις, το 51% των αποτελεσμάτων που αναλύθηκαν είναι εσφαλμένα. Αυτό σημαίνει ότι η συμφωνία μεταξύ των αξιολογητών οφείλεται σε ένα μεγάλο ποσοστό σε τυχαίο παράγοντα. Συμπερασματικά, δεν βρέθηκε απόλυτη συμφωνία μεταξύ των βαθμολογητών με την χρήση του mTDS. Αυτό μπορεί να ερμηνευθεί αφενός από την έλλειψη κατάρτισης του βοηθητικού προσωπικού σχετικά με την σιελόρροια και αφετέρου το γεγονός ότι το βοηθητικό προσωπικό περνάει σημαντικά περισσότερο χρόνο της μέρας με τα παιδιά, συγκριτικά με τους λογοθεραπευτές, μπορεί να είναι η αιτία για τα υψηλότερα σκορ στη σοβαρότητα της σιελόρροιας γιατί το ποσοστό επιρροής είναι μεγαλύτερο. As part of the present study, the scoring system modified Teacher’s Drooling Scale (mTDS) , which measures the severity of drooling, was translated to be used consequently in the environment of Special School. It is worth noting that this scale is casually administered by the parents/caregivers, however it was administered by the qualified personnel and non-qualified personnel of two special kindergartens at the region of Patras, for the aims of this pilot research. The primary aim was the detection of agreement among raters, as well as the familiarization of personnel that works in Special School with drooling and the assessment of drooling severity. The scale mTDS was administered to 11 children that were between 4-7 years old, there were 7 boys and 4 girls in total. Some of the disorders that were found in young participants were: Autism Spectrum Disorder (ASD), Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) , immaturity, microcephaly, Down Syndrome. The translation was conducted by the back-to-back process. In addition, in order to ascertain that the translated scale was correct, 8 Speech and Language Therapists were contacted by email and asked to review in order to check for possible terminology discrepancies . For the aim of secondary question of the research, that is the detection of agreement among raters, Cohen kappa’s rate was measured, and agreement percent was found. The results showed that there was a moderate agreement among raters, that stands for 49%. In a nutshell, the 51% of results that were analyzed were erroneous. This indicates that the agreement among raters is due to random factor. To conclude, absolute agreement between raters with the use of mTDS was not found. On one hand, that can be interpreted as lack of education of auxiliary personnel on drooling. On the other hand, the auxiliary personnel spends significantly more time with children, contrary to speech and language therapists, that could be the reason for the higher drooling scores because the percent of impact is more considerable. 2023-01-17T06:41:16Z 2023-01-17T06:41:16Z 2023 https://hdl.handle.net/10889/24277 el 1395 application/pdf |
