Ευρωπαϊκά προγράμματα : ετοιμότητα των εκπαιδευτικών
Σε ένα διαρκώς μεταβαλλόμενο κοινωνικό – πολιτικό περιβάλλον, όπου «οἱ καιροί,οὗ μενετοί», οφείλουμε να ακολουθούμε συνεχώς και αδιάκοπα τη νέα γνώση, να νιώθουμε και να είμαστε έτοιμοι να αφουγκραστούμε κάθε τι καινούριο και διαφορετικό. Ο εκπαιδευτικός κόσμος καλείται να επιμορφώνεται διαρκώς και...
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | Greek |
| Έκδοση: |
2023
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | https://hdl.handle.net/10889/24364 |
| id |
nemertes-10889-24364 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
nemertes-10889-243642023-02-02T04:35:17Z Ευρωπαϊκά προγράμματα : ετοιμότητα των εκπαιδευτικών Teachers readiness on European educational programmes Παπαδοπούλου, Αλεξάνδρα Papadopoulou, Alexandra Ευρωπαϊκά προγράμματα Κίνητρα Εμπόδια Σχολικό κλίμα European programs Motivation Obstacles School climate Σε ένα διαρκώς μεταβαλλόμενο κοινωνικό – πολιτικό περιβάλλον, όπου «οἱ καιροί,οὗ μενετοί», οφείλουμε να ακολουθούμε συνεχώς και αδιάκοπα τη νέα γνώση, να νιώθουμε και να είμαστε έτοιμοι να αφουγκραστούμε κάθε τι καινούριο και διαφορετικό. Ο εκπαιδευτικός κόσμος καλείται να επιμορφώνεται διαρκώς και να τολμά να συμμετέχει σε νέες εκπαιδευτικές προκλήσεις, όπως η συνδρομή στην εφαρμογή πιλοτικών ευρωπαϊκών προγραμμάτων. Με τον τρόπο αυτό θα μάθει να καλύπτει με επάρκεια τις επιμορφωτικές του ανάγκες, να ανταποκρίνεται στις μαθητικές απαιτήσεις, να αυτοβελτιώνεται και να αισθάνεται έτοιμος να εναρμονίσει τις διδακτικές μεθόδους στη σχολική εκπαίδευση με το όραμα της Ευρωπαϊκής εκπαιδευτικής πολιτικής. Στην παρούσα εργασία μελετήθηκε η ετοιμότητα των εκπαιδευτικών σε σχέση με τα ευρωπαϊκά προγράμματα κινητικότητας και οι αντιλήψεις τους σχετικά με τη συμμετοχή τους σε αυτά. Η επεξεργασία των ερευνητικών ερωτημάτων πραγματοποιήθηκε με τη μέθοδο της ποσοτικής έρευνας σε 284 εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε σχολεία του Νομού Ηλείας. Με βάση τα αποτελέσματα της έρευνας αναλύθηκαν τα κίνητρα και τα εμπόδια συμμετοχής ή μη των εκπαιδευτικών στα προγράμματα κινητικότητας, οι αντιλήψεις τους σχετικά με τη συμβολή των προγραμμάτων στην επαγγελματική και προσωπική τους ανέλιξη, ενώ αναδείχτηκαν οι επιμορφωτικές τους ανάκγες σε σχέση με τα ευρωπαϊκά προγράμματα κινητικότητας. Ειδικότερα, διαφάνηκε η ανάγκη υποστήριξης και ενθάρρυνσης των προγραμμάτων σε επίπεδο σχολικής μονάδας από τους Διευθυντές, ενώ κρίθηκαν αναγκαίες από τους εκπαιδευτικούς η ευρύτητα της θεματολογίας σχετικά με νέες μεθόδους διδασκαλίας και η συστηματικότερη ενημέρωσή τους για την εφαρμογή και την υλοποίηση τέτοιων προγραμμάτων. In a constantly changing social and political environment, where the times are changing, we must constantly and uninterruptedly follow new knowledge, feel and be ready to listen to everything new and different. The educational world is called upon to be constantly educated and dare to participate in new educational challenges, such as assisting in the implementation of pilot European programs. In this way, he will learn to adequately cover his educational needs, respond to student demands, improve himself and feel ready to harmonize teaching methods in school education with the vision of European education policy. In this work, the readiness of teachers in relation to European mobility programs, their attitudes and perceptions regarding their participation in them was studied. The processing of the research questions was carried out using the method of quantitative research on 284 primary and secondary education teachers in schools of the prefecture of Ilia. Based on the results of the research, the motivations and barriers to teachers' participation or non-participation in the mobility programs were analyzed, their perceptions regarding the contribution of the programs to their professional and personal development, while their educational needs in relation to the European mobility programs were highlighted . In particular, the need to support and encourage the programs at the school unit level by the Directors was evident, while the breadth of the subject matter regarding new teaching methods and their more systematic information on the implementation and implementation of such programs were deemed necessary by the teachers. 2023-02-01T07:51:31Z 2023-02-01T07:51:31Z 2023-01-31 https://hdl.handle.net/10889/24364 el Attribution 3.0 United States http://creativecommons.org/licenses/by/3.0/us/ application/pdf |
| institution |
UPatras |
| collection |
Nemertes |
| language |
Greek |
| topic |
Ευρωπαϊκά προγράμματα Κίνητρα Εμπόδια Σχολικό κλίμα European programs Motivation Obstacles School climate |
| spellingShingle |
Ευρωπαϊκά προγράμματα Κίνητρα Εμπόδια Σχολικό κλίμα European programs Motivation Obstacles School climate Παπαδοπούλου, Αλεξάνδρα Ευρωπαϊκά προγράμματα : ετοιμότητα των εκπαιδευτικών |
| description |
Σε ένα διαρκώς μεταβαλλόμενο κοινωνικό – πολιτικό περιβάλλον, όπου «οἱ καιροί,οὗ μενετοί», οφείλουμε να ακολουθούμε συνεχώς και αδιάκοπα τη νέα γνώση, να νιώθουμε και να είμαστε έτοιμοι να αφουγκραστούμε κάθε τι καινούριο και διαφορετικό. Ο εκπαιδευτικός κόσμος καλείται να επιμορφώνεται διαρκώς και να τολμά να συμμετέχει σε νέες εκπαιδευτικές προκλήσεις, όπως η συνδρομή στην εφαρμογή πιλοτικών ευρωπαϊκών προγραμμάτων. Με τον τρόπο αυτό θα μάθει να καλύπτει με επάρκεια τις επιμορφωτικές του ανάγκες, να ανταποκρίνεται στις μαθητικές απαιτήσεις, να αυτοβελτιώνεται και να αισθάνεται έτοιμος να εναρμονίσει τις διδακτικές μεθόδους στη σχολική εκπαίδευση με το όραμα της Ευρωπαϊκής εκπαιδευτικής πολιτικής.
Στην παρούσα εργασία μελετήθηκε η ετοιμότητα των εκπαιδευτικών σε σχέση με τα ευρωπαϊκά προγράμματα κινητικότητας και οι αντιλήψεις τους σχετικά με τη συμμετοχή τους σε αυτά. Η επεξεργασία των ερευνητικών ερωτημάτων πραγματοποιήθηκε με τη μέθοδο της ποσοτικής έρευνας σε 284 εκπαιδευτικούς πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης σε σχολεία του Νομού Ηλείας. Με βάση τα αποτελέσματα της έρευνας αναλύθηκαν τα κίνητρα και τα εμπόδια συμμετοχής ή μη των εκπαιδευτικών στα προγράμματα κινητικότητας, οι αντιλήψεις τους σχετικά με τη συμβολή των προγραμμάτων στην επαγγελματική και προσωπική τους ανέλιξη, ενώ αναδείχτηκαν οι επιμορφωτικές τους ανάκγες σε σχέση με τα ευρωπαϊκά προγράμματα κινητικότητας. Ειδικότερα, διαφάνηκε η ανάγκη υποστήριξης και ενθάρρυνσης των προγραμμάτων σε επίπεδο σχολικής μονάδας από τους Διευθυντές, ενώ κρίθηκαν αναγκαίες από τους εκπαιδευτικούς η ευρύτητα της θεματολογίας σχετικά με νέες μεθόδους διδασκαλίας και η συστηματικότερη ενημέρωσή τους για την εφαρμογή και την υλοποίηση τέτοιων προγραμμάτων. |
| author2 |
Papadopoulou, Alexandra |
| author_facet |
Papadopoulou, Alexandra Παπαδοπούλου, Αλεξάνδρα |
| author |
Παπαδοπούλου, Αλεξάνδρα |
| author_sort |
Παπαδοπούλου, Αλεξάνδρα |
| title |
Ευρωπαϊκά προγράμματα : ετοιμότητα των εκπαιδευτικών |
| title_short |
Ευρωπαϊκά προγράμματα : ετοιμότητα των εκπαιδευτικών |
| title_full |
Ευρωπαϊκά προγράμματα : ετοιμότητα των εκπαιδευτικών |
| title_fullStr |
Ευρωπαϊκά προγράμματα : ετοιμότητα των εκπαιδευτικών |
| title_full_unstemmed |
Ευρωπαϊκά προγράμματα : ετοιμότητα των εκπαιδευτικών |
| title_sort |
ευρωπαϊκά προγράμματα : ετοιμότητα των εκπαιδευτικών |
| publishDate |
2023 |
| url |
https://hdl.handle.net/10889/24364 |
| work_keys_str_mv |
AT papadopouloualexandra eurōpaïkaprogrammataetoimotētatōnekpaideutikōn AT papadopouloualexandra teachersreadinessoneuropeaneducationalprogrammes |
| _version_ |
1771297182378360832 |
