| Περίληψη: | Η συναισθηματική νοημοσύνη διαδραματίζει έναν ιδιαίτερα σημαντικό και πολυδιάστατο ρόλο στην άσκηση της εκπαιδευτικής ηγεσίας. Έτσι τα ηγετικά χαρακτηριστικά των διευθυντών/τριών σε συνδυασμό με τις δεξιότητες της συναισθηματικής νοημοσύνης αποτελούν βασική προϋπόθεση για την εύρυθμη και αποτελεσματική λειτουργία των σχολικών μονάδων.
Σκοπός της παρούσας διπλωματικής εργασίας να διερευνήσει και εν συνεχεία να παρουσιάσει τις απόψεις των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Αχαΐας για τα επίπεδα της συναισθηματικής νοημοσύνης των διευθυντών/τριών των σχολικών μονάδων και τα στυλ ηγετικής συμπεριφοράς που υιοθετούν.
Μεθοδολογία : Για την διεξαγωγή της έρευνας χρησιμοποιήθηκαν δυο σταθμισμένα ερευνητικά εργαλεία και πιο συγκεκριμένα το E.Q.I. Emotional Quotient Inventory και το M.L.Q. – Multifactor Leadership Questionnaire. Η συμπλήρωση του ερωτηματολογίου έγινε ηλεκτρονικά με τη συμμετοχή 102 εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Αχαΐας τον Νοέμβριο του 2022. Η στατιστική ανάλυση πραγματοποιήθηκε μέσω του στατιστικού πακέτου IBM SPSS v. 27 όπου αξιοποιήθηκαν οι μέσοι όροι, οι τυπικές αποκλίσεις, οι συσχετίσεις μέσω του συντελεστή Pearson’s r και οι επαγωγικοί έλεγχοι t - tests ανεξάρτητων δειγμάτων, οι αναλύσεις OneWayAnova, οι έλεγχοι Mann – Whitney και Kruskal - Wallis.
Αποτελέσματα : Η συναισθηματική νοημοσύνη των διευθυντών/τριών κρίνεται ως αρκετά ικανοποιητική ενώ η μετασχηματιστική ηγεσία αναδείχθηκε το επικρατέστερο στυλ ηγετικής συμπεριφοράς. Μεταξύ των δυο παραγόντων υπάρχει θετική και πολύ ισχυρή συσχέτιση.
Συμπέρασμα : Οι διευθυντές/τριες των εκπαιδευτικών, που συμμετείχαν στην έρευνα, διαθέτουν αρκετά ικανοποιητικά επίπεδα συναισθηματικής νοημοσύνης και η επικράτηση του μετασχηματιστικού στυλ ηγεσίας αποτελεί σημαντικό εύρημα καθώς αποτυπώνει τη συσχετιστική συμπόρευσή των δυο αυτών παραγόντων. Το συμπέρασμα αυτό επιβεβαιώνεται τόσο από την παρούσα έρευνα, όσο και από την υφιστάμενη βιβλιογραφία.
|
|---|
