| Περίληψη: | Τα Erasmus+ είναι προγράμματα της Ευρωπαϊκής Επιτροπής, πεδίο εφαρμογής τους είναι η εκπαίδευση και έχουν ως στόχο την ενίσχυση των δεξιοτήτων των μαθητών και των εκπαιδευτικών, καθώς και τη γενικότερη βελτίωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Σκοπός της παρούσας ερευνητικής προσπάθειας είναι να εξετάσει και στη συνεχεία να παρουσιάσει τις απόψεις των εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης της Περιφέρειας Δυτικής Ελλάδας, των σχολικών μονάδων που έχουν συμμετάσχει σε ευρωπαϊκά προγράμματα Erasmus+ KA2, σχετικά με τη συνεισφορά τους στη βελτίωση της ποιότητας του εκπαιδευτικού έργο.
Τα ερευνητικά ερωτήματα ήταν τέσσερα, και είχαν να κάνουν με τα Προγράμματα Erasmus+ KA2 και την επίδρασή τους στις κοινωνικές και διαπολιτισμικές δεξιότητες των μαθητών, στη βελτίωση των γνώσεων των μαθητών, στην επαγγελματική ανάπτυξη και βελτίωση των εκπαιδευτικών καθώς και στη βελτίωση των δυνατοτήτων που αφορούν τις μελλοντικές προοπτικές εργασίας και επαγγελματικής σταδιοδρομίας των συμμετεχόντων εκπαιδευτικών. Η έρευνα που έγινε ήταν ποσοτική και έλαβε χώρα το διάστημα από 29/09/22 έως 20/10/22. Συγκεντρώθηκαν 106 ερωτηματολόγια από εκπαιδευτικούς που έχουν πάρει μέρος με τους μαθητές τους σε Προγράμματα Erasmus+ KA2 και εργάζονται σε σχολικές μονάδες Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στην Περιφέρεια Δυτικής Ελλάδας. Τα δεδομένα της έρευνας στη συνέχεια πέρασαν από στατιστική ανάλυση και έγινε αποτύπωση των αποτελεσμάτων σε πίνακες και γραφήματα. Επίσης έγινε διερεύνηση συσχετίσεων των αποτελεσμάτων με συγκεκριμένα δημογραφικά στοιχεία των εκπαιδευτικών (εκπαιδευτική βαθμίδα και έτη υπηρεσίας).
Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι οι εκπαιδευτικοί έχουν την άποψη ότι τα Προγράμματα Erasmus+ KA2 συνεισφέρουν σε μεγάλο βαθμό στο εκπαιδευτικό τους έργο καθώς έχουν θετικό αντίκτυπο στις διαπολιτισμικές και κοινωνικές δεξιότητες των μαθητών τους καθώς και στη βελτίωση υπαρχουσών γνώσεων και δεξιοτήτων. Επίσης οι εκπαιδευτικοί αντιλαμβάνονται ότι μέσω αυτών των Προγραμμάτων εξελίσσονται επαγγελματικά και βελτιώνουν τις δυνατότητές τους για μελλοντικές προοπτικές εργασίας. Τέλος δεν βρέθηκε συσχέτιση των αποτελεσμάτων τόσο με την εκπαιδευτική βαθμίδα, όσο και με τα έτη υπηρεσίας των εκπαιδευτικών.
|
|---|
