| Περίληψη: | Σκοπός της συγκεκριμένης μελέτης είναι να διερευνήσει τις απόψεις των γυναικών, οι οποίες
υπηρετούν στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση ως εκπαιδευτικοί, αναφορικά με τις ανισότητες που
παρατηρούνται στη διεκδίκηση ηγετικών θέσεων στη θεματική του φύλου. Πιο συγκεκριμένα,
αποβλέπει στον εντοπισμό των σημαντικότερων ανασταλτικών και ενθαρρυντικών παραγόντων,
που αποτρέπουν και ενισχύουν αντίστοιχα την κατάκτηση ανώτερων θέσεων, καθώς και στο να
εντοπίσει κατά πόσο η επαγγελματική ανάπτυξη επηρεάζεται από το φύλο. Για την διεξαγωγή της
έρευνας χρησιμοποιήθηκε η ποσοτική μέθοδος και ως ερευνητικό εργαλείο χρησιμοποιήθηκε το
ερωτηματολόγιο. Το δείγμα αποτελείται από 95 γυναίκες εκπαιδευτικούς Δευτεροβάθμιας
Εκπαίδευσης. Αρχικά, προσδιορίζεται η έννοια της ηγεσίας, η οποία εξετάζεται τόσο στο χώρο
της εκπαίδευσης όσο και στη θεματική του φύλου, και στη συνέχεια προσδιορίζεται το φαινόμενο
της γυάλινης οροφής και παρατίθενται τα σημαντικότερα εμπόδια και κίνητρα για τη διεκδίκηση
ηγετικών θέσεων σύμφωνα με τη βιβλιογραφία. Από τα αποτελέσματα της έρευνας διαπιστώθηκε
πως οι γυναίκες δεν θεωρούν πως το φύλο επηρεάζει την επαγγελματική τους ανάπτυξη, όμως η
ενηλικίωση των παιδιών, οι οικογενειακές υποχρεώσεις, η ενθάρρυνση από το περιβάλλον, η
ισόρροπη κατανομή των δύο φύλων σε ηγετικές θέσεις και η πρακτική εξάσκηση με την αρωγή
ενός εκπαιδευτικού στελέχους επηρεάζουν την απόφαση τους να υποβάλλουν αίτηση ανάληψης
ανώτερης θέσης. Ειδικότερα, οι σημαντικότεροι ανασταλτικοί παράγοντες στη διεκδίκηση
ηγετικών θέσεων είναι: οι οικογενειακές υποχρεώσεις, το άγχος που προκαλούν οι θέσεις ευθύνης,
το γεγονός πως η διδασκαλία είναι πιο ενδιαφέρουσα και η μη ύπαρξη γνωριμιών για την
προώθηση σε ηγετικές θέσεις, ενώ οι σημαντικότεροι ενθαρρυντικοί παράγοντές είναι: η
απόκτηση επιπλέον προσόντων μέσω της επιμόρφωσης σε διοικητικά θέματα, η ελάφρυνση των
οικογενειακών υποχρεώσεων και οι προσωπικές φιλοδοξίες. Όσο αυξάνονται οι ανασταλτικοί
παράγοντες τόσο οι γυναίκες εκπαιδευτικοί έχουν ανάγκη περισσότερων κινήτρων για την
διεκδίκηση ηγετικών θέσεων στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση.
|
|---|
