Αξιοποίηση εφαρμογών επαυξημένης πραγματικότητας και προσομοιώσεων για την από απόσταση διδασκαλία πειραμάτων Χημείας σε μαθητές Β/θμιας εκπαίδευσης
Η εισαγωγή των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία γίνεται όλο και περισσότερο επιτακτική στη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών, περισσότερο δε όταν η διδασκαλία γίνεται από απόσταση. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση του κατά πόσο η εισαγωγή εφαρμογών προσομοίωσης και επαυξημένης πραγματι...
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | Greek |
| Έκδοση: |
2023
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | https://hdl.handle.net/10889/24460 |
| id |
nemertes-10889-24460 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
nemertes-10889-244602023-02-17T04:35:12Z Αξιοποίηση εφαρμογών επαυξημένης πραγματικότητας και προσομοιώσεων για την από απόσταση διδασκαλία πειραμάτων Χημείας σε μαθητές Β/θμιας εκπαίδευσης Augmented reality applications and simulations for distance teaching of Chemistry experiments to secondary education Τριανταφυλλίδου, Ειρήνη-Εύα Triantaphyllidou, Irene-Eva Πειραματική χημεία Προσομοίωση Επαυξημένη πραγματικότητα Εξ αποστάσεως διδασκαλία Laboratory chemistry Simulation Augmented reality Distance teaching Η εισαγωγή των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία γίνεται όλο και περισσότερο επιτακτική στη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών, περισσότερο δε όταν η διδασκαλία γίνεται από απόσταση. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση του κατά πόσο η εισαγωγή εφαρμογών προσομοίωσης και επαυξημένης πραγματικότητας στην εξ αποστάσεως διδασκαλία πειραματικών διαδικασιών Χημείας, έχει αποδοχή από τους μαθητές καθώς και πόσο μπορεί να υποστηρίξει το έργο των εκπαιδευτικών. Στο πλαίσιο αυτό σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε διδακτική παρέμβαση αξιοποιώντας λογισμικά προσομοίωσης και επαυξημένης πραγματικότητας σε εξ αποστάσεως διδασκαλία πειραματικών διαδικασιών τιτλοδότησης. Ως μεθοδολογία χρησιμοποιήθηκε η ποιοτική μέθοδος έρευνας και δη η μελέτη περίπτωσης με τη συμμετοχή 15 μαθητών ενός απομακρυσμένου Γυμνασίου της νησιωτικής Ελλάδος. Τα μέσα συλλογής των δεδομένων ήταν, ερωτηματολόγιο κλειστού τύπου για τους μαθητές πριν την παρέμβαση με ερωτήσεις σχετικές με δημογραφικά στοιχεία, την εξοικείωση των μαθητών με τους Η/Υ, την σχέση τους με το μάθημα της Χημείας, ερωτηματολόγιο κλειστού τύπου μετά την παρέμβαση με ερωτήσεις στις οποίες ο μαθητής καλούνταν να αξιολογήσει το IrYdium ως προς την ευχρηστία του και ως προς την απήχησή του καθώς και το ARTutor ως προς την απήχηση του, φύλλα εργασίας των μαθητών, ερωτηματολόγια γνωστικού αντικειμένου πριν και μετά την παρέμβαση, συμμετοχική παρατήρηση και συνέντευξη, ομαδική με τους μαθητές και ατομική με τον εκπαιδευτικό. Σύμφωνα με τα ευρήματα της έρευνας, τo λογισμικό IrYdium και η εφαρμογή επαυξημένης πραγματικότητας ARTutor που αξιοποιήθηκαν φαίνεται να μπορούν να ενισχύσουν τα μαθησιακά οφέλη για τους μαθητές και να υποστηρίξουν αποτελεσματικά τους εκπαιδευτικούς στο έργο τους. The introduction of ICT in the educational process is becoming more and more imperative in teaching Natural Sciences, especially when teaching is remote. The purpose of this work is to investigate whether the introduction of simulation applications and augmented reality in the distance teaching of experimental chemistry procedures is accepted by the students as well as how much it can support the work of the teachers. In this context, a teaching intervention was designed and implemented using simulation and augmented reality software in remote teaching of titration experimental procedures. As a methodology, the qualitative method of research was used, namely the case study with the participation of 15 students at a remote high school in island Greece. The means of data collection were, student worksheets, closed-ended questionnaire for students before the intervention with questions related to demographic data, students' familiarity with computers, their relationship with the Chemistry course, closed-ended questionnaire after the intervention with questions in which the student was asked to evaluate the IrYdium in terms of usability and appeal and ARTutor in terms of appeal, of the cognitive subject before and after the intervention, participatory observation and interviews. According to the research findings, the software IrYdium and augmented reality application ARTutor used, seem to enhance the learning benefits for the students and effectively support the teachers in their work. 2023-02-16T12:19:51Z 2023-02-16T12:19:51Z 2023-02-06 https://hdl.handle.net/10889/24460 el application/pdf |
| institution |
UPatras |
| collection |
Nemertes |
| language |
Greek |
| topic |
Πειραματική χημεία Προσομοίωση Επαυξημένη πραγματικότητα Εξ αποστάσεως διδασκαλία Laboratory chemistry Simulation Augmented reality Distance teaching |
| spellingShingle |
Πειραματική χημεία Προσομοίωση Επαυξημένη πραγματικότητα Εξ αποστάσεως διδασκαλία Laboratory chemistry Simulation Augmented reality Distance teaching Τριανταφυλλίδου, Ειρήνη-Εύα Αξιοποίηση εφαρμογών επαυξημένης πραγματικότητας και προσομοιώσεων για την από απόσταση διδασκαλία πειραμάτων Χημείας σε μαθητές Β/θμιας εκπαίδευσης |
| description |
Η εισαγωγή των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία γίνεται όλο και περισσότερο επιτακτική στη διδασκαλία των Φυσικών Επιστημών, περισσότερο δε όταν η διδασκαλία γίνεται από απόσταση. Σκοπός της παρούσας εργασίας είναι η διερεύνηση του κατά πόσο η εισαγωγή εφαρμογών προσομοίωσης και επαυξημένης πραγματικότητας στην εξ αποστάσεως διδασκαλία πειραματικών διαδικασιών Χημείας, έχει αποδοχή από τους μαθητές καθώς και πόσο μπορεί να υποστηρίξει το έργο των εκπαιδευτικών. Στο πλαίσιο αυτό σχεδιάστηκε και υλοποιήθηκε διδακτική παρέμβαση αξιοποιώντας λογισμικά προσομοίωσης και επαυξημένης πραγματικότητας σε εξ αποστάσεως διδασκαλία πειραματικών διαδικασιών τιτλοδότησης. Ως μεθοδολογία χρησιμοποιήθηκε η ποιοτική μέθοδος έρευνας και δη η μελέτη περίπτωσης με τη συμμετοχή 15 μαθητών ενός απομακρυσμένου Γυμνασίου της νησιωτικής Ελλάδος. Τα μέσα συλλογής των δεδομένων ήταν, ερωτηματολόγιο κλειστού τύπου για τους μαθητές πριν την παρέμβαση με ερωτήσεις σχετικές με δημογραφικά στοιχεία, την εξοικείωση των μαθητών με τους Η/Υ, την σχέση τους με το μάθημα της Χημείας, ερωτηματολόγιο κλειστού τύπου μετά την παρέμβαση με ερωτήσεις στις οποίες ο μαθητής καλούνταν να αξιολογήσει το IrYdium ως προς την ευχρηστία του και ως προς την απήχησή του καθώς και το ARTutor ως προς την απήχηση του, φύλλα εργασίας των μαθητών, ερωτηματολόγια γνωστικού αντικειμένου πριν και μετά την παρέμβαση, συμμετοχική παρατήρηση και συνέντευξη, ομαδική με τους μαθητές και ατομική με τον εκπαιδευτικό. Σύμφωνα με τα ευρήματα της έρευνας, τo λογισμικό IrYdium και η εφαρμογή επαυξημένης πραγματικότητας ARTutor που αξιοποιήθηκαν φαίνεται να μπορούν να ενισχύσουν τα μαθησιακά οφέλη για τους μαθητές και να υποστηρίξουν αποτελεσματικά τους εκπαιδευτικούς στο έργο τους. |
| author2 |
Triantaphyllidou, Irene-Eva |
| author_facet |
Triantaphyllidou, Irene-Eva Τριανταφυλλίδου, Ειρήνη-Εύα |
| author |
Τριανταφυλλίδου, Ειρήνη-Εύα |
| author_sort |
Τριανταφυλλίδου, Ειρήνη-Εύα |
| title |
Αξιοποίηση εφαρμογών επαυξημένης πραγματικότητας και προσομοιώσεων για την από απόσταση διδασκαλία πειραμάτων Χημείας σε μαθητές Β/θμιας εκπαίδευσης |
| title_short |
Αξιοποίηση εφαρμογών επαυξημένης πραγματικότητας και προσομοιώσεων για την από απόσταση διδασκαλία πειραμάτων Χημείας σε μαθητές Β/θμιας εκπαίδευσης |
| title_full |
Αξιοποίηση εφαρμογών επαυξημένης πραγματικότητας και προσομοιώσεων για την από απόσταση διδασκαλία πειραμάτων Χημείας σε μαθητές Β/θμιας εκπαίδευσης |
| title_fullStr |
Αξιοποίηση εφαρμογών επαυξημένης πραγματικότητας και προσομοιώσεων για την από απόσταση διδασκαλία πειραμάτων Χημείας σε μαθητές Β/θμιας εκπαίδευσης |
| title_full_unstemmed |
Αξιοποίηση εφαρμογών επαυξημένης πραγματικότητας και προσομοιώσεων για την από απόσταση διδασκαλία πειραμάτων Χημείας σε μαθητές Β/θμιας εκπαίδευσης |
| title_sort |
αξιοποίηση εφαρμογών επαυξημένης πραγματικότητας και προσομοιώσεων για την από απόσταση διδασκαλία πειραμάτων χημείας σε μαθητές β/θμιας εκπαίδευσης |
| publishDate |
2023 |
| url |
https://hdl.handle.net/10889/24460 |
| work_keys_str_mv |
AT triantaphyllidoueirēnēeua axiopoiēsēepharmogōnepauxēmenēspragmatikotētaskaiprosomoiōseōngiatēnapoapostasēdidaskaliapeiramatōnchēmeiassemathētesbthmiasekpaideusēs AT triantaphyllidoueirēnēeua augmentedrealityapplicationsandsimulationsfordistanceteachingofchemistryexperimentstosecondaryeducation |
| _version_ |
1771297178554204160 |
