| Περίληψη: | Από τα παλαιότερα χρόνια έως και σήμερα φαίνεται να γίνεται συχνά λόγος για την ανάγκη καθοδήγησης από κάποιο έμπειρο άτομο σε διάφορα επίπεδα της κοινωνίας. Μάλιστα, συχνά γίνεται λόγος για την ανάγκη καθοδήγησης του εκπαιδευτικού συστήματος μέσα από κατάλληλα προγράμματα εκπαίδευσης. Αυτή η καθοδήγηση αποτυπώνεται στην βιβλιογραφία ως «mentoring». Στη σχολική μονάδα οι εκπαιδευτικοί αισθάνονται, μέσω αυτής, πιο άνετοι, υποβοηθιούνται συνεχώς, εξελίσσονται και ενθαρρύνονται να συνεχίσουν το έργο τους με επιτυχία. Ο τρόπος και ο ρυθμός που εξελίσσεται η κοινωνία είναι ταχύτατος και οι απαιτήσεις αυξάνονται διαρκώς. Προκειμένου να είναι σε θέση το εκπαιδευτικό σύστημα να ανταποκριθεί και να λειτουργήσει σωστά και αποτελεσματικά μέσα στις εξελίξεις αυτές, έχει αρχίσει να γίνεται λόγος για εξ αποστάσεως καθοδήγηση των εκπαιδευτικών για λόγους αμεσότητας και ευκολίας. Αυτός ο όρος έχει αποτυπωθεί στη βιβλιογραφία ως «e-mentoring». Η παρούσα διπλωματική εργασία στοχεύει στη διερεύνηση των απόψεων των εκπαιδευτικών της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης του νομού Αχαΐας σχετικά με την αξιοποίηση του e-mentoring στο πλαίσιο υλοποίησης καινοτόμων εκπαιδευτικών προγραμμάτων. Η μελέτη στηρίχθηκε στα δεδομένα ποσοτικής ανάλυσης, μέσα από τη χρήση δομημένου ερωτηματολογίου το οποίο δόθηκε σε ένα δείγμα 72 εκπαιδευτικών διαφόρων ειδικοτήτων του νομού Αχαΐας, από τον οποίο κατάγεται η ερευνήτρια. Το ερωτηματολόγιο περιελάβανε τέσσερις(4) πυλώνες διερεύνησης μέσα από τους οποίους εξήγαμε συγκεκριμένους στόχους. Αναλυτικότερα έγινε προσπάθεια μελέτης των απόψεων των εκπαιδευτικών σχετικά με τα οφέλη που έχουν οι ίδιοι από τη συμμετοχή τους σε προγράμματα e-mentoring, με τα οφέλη που θεωρούν πως έχει ο ίδιος ο μέντορας μέσα από τη συμμετοχή του σε τέτοια καινοτόμα εκπαιδευτικά προγράμματα και με τα οφέλη που θεωρούν πως έχει η σχολική μονάδα όταν υλοποιούνται τέτοια εκπαιδευτικά προγράμματα. Μάλιστα, πραγματοποιείται διερεύνηση και προσπάθεια συσχέτισης των απόψεων των εκπαιδευτικών ανάλογα με το φύλο τους, την ηλικία τους και τα έτη προϋπηρεσίας που έχουν στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Κατά τη διεξαγωγή της έρευνας φάνηκε από τους εκπαιδευτικούς να έχουν την επιθυμία να συμπληρώσουν με χαρά το ερωτηματολόγιο και να συμμετάσχουν στην έρευνα καθότι θεωρούσαν πως το αντικείμενο μελέτης είναι καινοτόμο και τους αφορά άμεσα, γεγονός που χαροποίησε ιδιαίτερα την ερευνήτρια κατά τη διαδικασία της διπλωματικής εργασίας.
|
|---|
