Απόψεις εκπαιδευτικών για την ετοιμότητα αναγνώρισης και αντιμετώπισης του άγχους αποχωρισμού σε παιδιά προσχολικής ηλικίας : γνώσεις και πρακτικές
Το άγχος αποχωρισμού αποτελεί μια από τις πιο συχνές διαταραχές στα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Η συγκεκριμένη αγχώδης διαταραχή είναι άμεσα συνδεδεμένη με το σχολικό περιβάλλον και πιο συγκεκριμένα με το νηπιαγωγείο, το οποίο αποτελεί μία από τις πρώτες κοινότητες με την οποία έρχεται σε επαφή το π...
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | Greek |
| Έκδοση: |
2023
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | https://hdl.handle.net/10889/24514 |
| id |
nemertes-10889-24514 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| institution |
UPatras |
| collection |
Nemertes |
| language |
Greek |
| topic |
Άγχος αποχωρισμού Προσχολική ηλικία Νηπιαγωγοί Separation anxiety Early childhood Preschool teachers |
| spellingShingle |
Άγχος αποχωρισμού Προσχολική ηλικία Νηπιαγωγοί Separation anxiety Early childhood Preschool teachers Σγούρα, Διονυσία Απόψεις εκπαιδευτικών για την ετοιμότητα αναγνώρισης και αντιμετώπισης του άγχους αποχωρισμού σε παιδιά προσχολικής ηλικίας : γνώσεις και πρακτικές |
| description |
Το άγχος αποχωρισμού αποτελεί μια από τις πιο συχνές διαταραχές στα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Η συγκεκριμένη αγχώδης διαταραχή είναι άμεσα συνδεδεμένη με το σχολικό περιβάλλον και πιο συγκεκριμένα με το νηπιαγωγείο, το οποίο αποτελεί μία από τις πρώτες κοινότητες με την οποία έρχεται σε επαφή το παιδί. Οι γνώσεις των νηπιαγωγών και ο τρόπος αντιμετώπισης περιστατικών με κεντρικό άξονα το άγχος αποχωρισμού, που ενδεχομένως να βιώνουν κάποια νήπια, κατέχει σημαντικό ρόλο στην επίλυση του προβλήματος και στην κατάλληλη αντιμετώπισή του. Η παρούσα έρευνα στοχεύει στη διερεύνηση των απόψεων και γνώσεων που διαθέτουν οι νηπιαγωγοί για την ετοιμότητα αναγνώρισης της παραπάνω διαταραχής, καθώς και των συμπτωμάτων της, όπως και των πρακτικών αντιμετώπισης που ακολουθούν. Για την διερεύνηση των στόχων της παρούσας έρευνας υιοθετήθηκε η ποσοτική μέθοδος, με την χρήση ερωτηματολογίου, το οποίο κατασκευάστηκε με βάση τη βιβλιογραφική επισκόπηση και συμπληρώθηκε από 125 νηπιαγωγούς. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι το άγχος αποχωρισμού είναι αρκετά συχνό στις νηπιακές ηλικίες με βασικούς παράγοντες τις γονικές αντιδράσεις και στρατηγικές και πιο συγκεκριμένα την γονική υπερπροστασία, χωρίς να θεωρούν ότι η ύπαρξη ψυχοπαθολογίας των γονέων και το προβληματικό οικογενειακό περιβάλλον επηρεάζουν την εμφάνιση της συγκεκριμένης διαταραχής. Επιπλέον, σύμφωνα με τους νηπιαγωγούς η ανάγκη του νηπίου για επαφή με τα άτομα προσκόλλησης εκδηλώνεται κυρίως με το κλάμα χωρίς να σωματοποιείται. Τέλος, οι πρακτικές που ακολουθούνται από τους νηπιαγωγούς στοχεύουν στη συναισθηματική ενδυνάμωση του νηπίου και στον καθησυχασμό από το άγχος και τον φόβο που προκαλούνται από τον αποχωρισμό. |
| author2 |
Sgoura, Dionysia |
| author_facet |
Sgoura, Dionysia Σγούρα, Διονυσία |
| author |
Σγούρα, Διονυσία |
| author_sort |
Σγούρα, Διονυσία |
| title |
Απόψεις εκπαιδευτικών για την ετοιμότητα αναγνώρισης και αντιμετώπισης του άγχους αποχωρισμού σε παιδιά προσχολικής ηλικίας : γνώσεις και πρακτικές |
| title_short |
Απόψεις εκπαιδευτικών για την ετοιμότητα αναγνώρισης και αντιμετώπισης του άγχους αποχωρισμού σε παιδιά προσχολικής ηλικίας : γνώσεις και πρακτικές |
| title_full |
Απόψεις εκπαιδευτικών για την ετοιμότητα αναγνώρισης και αντιμετώπισης του άγχους αποχωρισμού σε παιδιά προσχολικής ηλικίας : γνώσεις και πρακτικές |
| title_fullStr |
Απόψεις εκπαιδευτικών για την ετοιμότητα αναγνώρισης και αντιμετώπισης του άγχους αποχωρισμού σε παιδιά προσχολικής ηλικίας : γνώσεις και πρακτικές |
| title_full_unstemmed |
Απόψεις εκπαιδευτικών για την ετοιμότητα αναγνώρισης και αντιμετώπισης του άγχους αποχωρισμού σε παιδιά προσχολικής ηλικίας : γνώσεις και πρακτικές |
| title_sort |
απόψεις εκπαιδευτικών για την ετοιμότητα αναγνώρισης και αντιμετώπισης του άγχους αποχωρισμού σε παιδιά προσχολικής ηλικίας : γνώσεις και πρακτικές |
| publishDate |
2023 |
| url |
https://hdl.handle.net/10889/24514 |
| work_keys_str_mv |
AT sgouradionysia apopseisekpaideutikōngiatēnetoimotētaanagnōrisēskaiantimetōpisēstouanchousapochōrismousepaidiaproscholikēsēlikiasgnōseiskaipraktikes AT sgouradionysia teachersviewsonthereadinesstorecognizeanddealwithseparationanxietyinpreschoolchildrenknowledgeandpractices |
| _version_ |
1771297162859118592 |
| spelling |
nemertes-10889-245142023-02-23T04:35:13Z Απόψεις εκπαιδευτικών για την ετοιμότητα αναγνώρισης και αντιμετώπισης του άγχους αποχωρισμού σε παιδιά προσχολικής ηλικίας : γνώσεις και πρακτικές Teachers' views on the readiness to recognize and deal with separation anxiety in preschool children : knowledge and practices Σγούρα, Διονυσία Sgoura, Dionysia Άγχος αποχωρισμού Προσχολική ηλικία Νηπιαγωγοί Separation anxiety Early childhood Preschool teachers Το άγχος αποχωρισμού αποτελεί μια από τις πιο συχνές διαταραχές στα παιδιά προσχολικής ηλικίας. Η συγκεκριμένη αγχώδης διαταραχή είναι άμεσα συνδεδεμένη με το σχολικό περιβάλλον και πιο συγκεκριμένα με το νηπιαγωγείο, το οποίο αποτελεί μία από τις πρώτες κοινότητες με την οποία έρχεται σε επαφή το παιδί. Οι γνώσεις των νηπιαγωγών και ο τρόπος αντιμετώπισης περιστατικών με κεντρικό άξονα το άγχος αποχωρισμού, που ενδεχομένως να βιώνουν κάποια νήπια, κατέχει σημαντικό ρόλο στην επίλυση του προβλήματος και στην κατάλληλη αντιμετώπισή του. Η παρούσα έρευνα στοχεύει στη διερεύνηση των απόψεων και γνώσεων που διαθέτουν οι νηπιαγωγοί για την ετοιμότητα αναγνώρισης της παραπάνω διαταραχής, καθώς και των συμπτωμάτων της, όπως και των πρακτικών αντιμετώπισης που ακολουθούν. Για την διερεύνηση των στόχων της παρούσας έρευνας υιοθετήθηκε η ποσοτική μέθοδος, με την χρήση ερωτηματολογίου, το οποίο κατασκευάστηκε με βάση τη βιβλιογραφική επισκόπηση και συμπληρώθηκε από 125 νηπιαγωγούς. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι το άγχος αποχωρισμού είναι αρκετά συχνό στις νηπιακές ηλικίες με βασικούς παράγοντες τις γονικές αντιδράσεις και στρατηγικές και πιο συγκεκριμένα την γονική υπερπροστασία, χωρίς να θεωρούν ότι η ύπαρξη ψυχοπαθολογίας των γονέων και το προβληματικό οικογενειακό περιβάλλον επηρεάζουν την εμφάνιση της συγκεκριμένης διαταραχής. Επιπλέον, σύμφωνα με τους νηπιαγωγούς η ανάγκη του νηπίου για επαφή με τα άτομα προσκόλλησης εκδηλώνεται κυρίως με το κλάμα χωρίς να σωματοποιείται. Τέλος, οι πρακτικές που ακολουθούνται από τους νηπιαγωγούς στοχεύουν στη συναισθηματική ενδυνάμωση του νηπίου και στον καθησυχασμό από το άγχος και τον φόβο που προκαλούνται από τον αποχωρισμό. Separation anxiety is one of the most common disorders in preschool children. Its main manifestation is the persistent, excessive and unrealistic fear of separation from the caregiver, who are usually their parents. This anxiety disorder is directly linked to the school environment and more specifically to the kindergarten, which is one of the first communities with which the child comes into contact. The attitude of the educator and the way of dealing with incidents focusing on the separation anxiety that some toddlers may be experiencing, plays an important role in resolving the problem and dealing with it appropriately. In this context, an attempt was made to investigate the opinions and knowledge held by preschool teachers on the readiness to recognize the above disorder, as well as the symptoms, the identify and the treatment practices followed by them. In order to explore the objectives of this study, the quantitative method was adopted, using a questionnaire, which was constructed for this study and completed by 125 kindergarten teachers. The results showed that separation anxiety is quite common in toddlers, with parental reaction and strategies and more specifically parental overprotection as the main factors, without considering the existence of parental psychopathology and problematic family environment as influencing the occurrence of this disorder. Moreover, according to the kindergarten teachers, the toddler’s need for contact with attachment figures is mainly manifested by crying without somatization. At the same time, the practices followed by the kindergarten teachers aim at emotionally empowering the toddler and reassuring him/her from the anxiety and fear caused by separation. This study has some limitation, but has the potential to be a starting point for future research. 2023-02-22T07:30:05Z 2023-02-22T07:30:05Z 2023-02-15 https://hdl.handle.net/10889/24514 el CC0 1.0 Universal http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/ application/pdf |
