| Περίληψη: | Η παρούσα μελέτη έχει σκοπό να εξετάσει την επίδραση που μπορεί να έχει η χρήση της ανεστραμμένης τάξης, ως μέθοδος διδασκαλίας στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, στη δέσμευση των φοιτητών. Πιο συγκεκριμένα, να εξακριβωθεί το αν και πώς η εφαρμογή της συγκεκριμένης μεθόδου στη διδασκαλία επιδρά στη δέσμευση των φοιτητών με την εκπαιδευτική διαδικασία. Για το λόγο αυτό χρησιμοποιήθηκαν στοιχεία από ερωτηματολόγια που συμπληρώθηκαν από 165 φοιτητές του Τμήματος Διοίκησης Επιχειρήσεων του Πανεπιστημίου Πατρών, εκ των οποίων ένα μέρος συμμετείχε στη διαδικασία, ενώ ένα μέρος όχι. Το ερωτηματολόγιο περιείχε κλίμακα μέτρησης της δέσμευσης, η οποία χρησιμοποιήθηκε για να λάβουμε τα επιθυμητά προς ανάλυση στοιχεία. Η ανάλυση των δεδομένων κατέδειξε ότι η ανεστραμμένη τάξη μπορεί να αυξήσει τη δέσμευση των φοιτητών, καθώς οι φοιτητές που συμμετείχαν στη διαδικασία εμφάνισαν υψηλότερα νούμερα στην κλίμακα από τους υπόλοιπους. Από τις τρεις διαστάσεις της δέσμευσης, η αφοσίωση αυξήθηκε περισσότερο, το σθένος λιγότερο, ενώ η απορρόφηση εμφανίστηκε σε ίδια επίπεδα. Η ανεστραμμένη τάξη φαίνεται να είναι μια καινοτόμος, πολλά υποσχόμενη, μέθοδος, η οποία μπορεί να αυξήσει τη δέσμευση των φοιτητών με τη διαδικασία της μάθησής τους και να φέρει μια ελπιδοφόρο αλλαγή στον τρόπο διδασκαλίας.
|
|---|
