| Περίληψη: | Η διαμονή παιδιών σε δομές φιλοξενίας ή προστασίας αφορά πρωτίστως σε παιδιά που αντιμετωπίζουν σημαντικά προβλήματα στο κανονικό τους οικογενειακό περιβάλλον. Ανεξαρτήτως των λόγων που οδηγούν στην απομάκρυνση από το οικογενειακό περιβάλλον και στην διαμονή στην δομή, τα παιδιά αυτά εμφανίζουν ένα βασικό χαρακτηριστικό, το παιδικό τραύμα. Η παρούσα εργασία διερευνά τον ρόλο των Διευθυντών των σχολικών ιδρυμάτων στην κοινωνική και εκπαιδευτική ένταξη των παιδιών αυτών. Για το σκοπό αυτό σχεδιάστηκε και διενεργήθηκε πρωτογενής ποιοτική έρευνα με την συλλογή στοιχείων μέσω της εκτέλεσης ημιδομημένων συνεντεύξεων σε έξι Διευθυντές/ντριες Δημοτικών σχολείων που φοιτούν παιδιά που διαμένουν σε δομές. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι τα παιδιά που διαμένουν σε δομές/φορείς παρουσιάζουν σειρά προβλημάτων, κατά την ένταξη τους στην μαθητική και σχολική κοινότητα, ιδιαίτερα κατά το πρώτο διάστημα και μέχρι την προσαρμογή τους σε αυτή. Τα προβλήματα αυτά, καθώς και ο ταραγμένος ψυχισμός των παιδιών αυτών, εν γένει οδηγούν στην εμφάνιση ιδιαίτερων αναγκών όσον αφορά στην μάθηση και στην εμφάνιση μέτριων ακαδημαϊκών αποδόσεων, η οποία ωστόσο μπορεί να αντιμετωπισθεί με τις κατάλληλες υποστηρικτηκές κινήσεις και δράσεις από το εκπαιδευτικό προσωπικό. Οι όποιες παρεμβάσεις πρέπει να σχεδιάζονται πάντα σε συνεργασία με το προσωπικό της δομής/φορέα. Η οργάνωση της σχολικής κοινότητας για την αντιμετώπιση των αναγκών και προβλημάτων αυτών των παιδιών, βρέθηκε ότι αποτελεί και το βασικό ρόλο των Διευθυντών/τριών των σχολικών μονάδων που καλούνται να ενέχουν τόσο ρόλο οργανωτή, όσο και ρόλο διαμεσολαβητή μεταξύ σχολείου, υπηρεσιών και παρακινητή όσον αφορά στο εκπαιδευτικό προσωπικό.
|
|---|
