Ο ρόλος των διευθυντών σχολικών μονάδων για την κοινωνική και εκπαιδευτική ένταξη των ανηλίκων παιδιών που διαμένουν σε δομές/φορείς παιδικής προστασίας
Η διαμονή παιδιών σε δομές φιλοξενίας ή προστασίας αφορά πρωτίστως σε παιδιά που αντιμετωπίζουν σημαντικά προβλήματα στο κανονικό τους οικογενειακό περιβάλλον. Ανεξαρτήτως των λόγων που οδηγούν στην απομάκρυνση από το οικογενειακό περιβάλλον και στην διαμονή στην δομή, τα παιδιά αυτά εμφανίζουν ένα...
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | Greek |
| Έκδοση: |
2023
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | https://hdl.handle.net/10889/24560 |
| id |
nemertes-10889-24560 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
nemertes-10889-245602023-03-02T09:42:27Z Ο ρόλος των διευθυντών σχολικών μονάδων για την κοινωνική και εκπαιδευτική ένταξη των ανηλίκων παιδιών που διαμένουν σε δομές/φορείς παιδικής προστασίας The role of school principals in the social and educational integration of minors who are residing in child protection institutions Χρυσανθακόπουλος, Ανδρέας Chrysanthakopoulos, Andreas Ευάλωτα παιδιά Δομές/φορείς φιλοξενίας Δομές προστασίας Κοινωνική ένταξη Εκπαιδευτική ένταξη Vulnerable children Hosting structures providers Protection structures Social integration Educational intergration Η διαμονή παιδιών σε δομές φιλοξενίας ή προστασίας αφορά πρωτίστως σε παιδιά που αντιμετωπίζουν σημαντικά προβλήματα στο κανονικό τους οικογενειακό περιβάλλον. Ανεξαρτήτως των λόγων που οδηγούν στην απομάκρυνση από το οικογενειακό περιβάλλον και στην διαμονή στην δομή, τα παιδιά αυτά εμφανίζουν ένα βασικό χαρακτηριστικό, το παιδικό τραύμα. Η παρούσα εργασία διερευνά τον ρόλο των Διευθυντών των σχολικών ιδρυμάτων στην κοινωνική και εκπαιδευτική ένταξη των παιδιών αυτών. Για το σκοπό αυτό σχεδιάστηκε και διενεργήθηκε πρωτογενής ποιοτική έρευνα με την συλλογή στοιχείων μέσω της εκτέλεσης ημιδομημένων συνεντεύξεων σε έξι Διευθυντές/ντριες Δημοτικών σχολείων που φοιτούν παιδιά που διαμένουν σε δομές. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι τα παιδιά που διαμένουν σε δομές/φορείς παρουσιάζουν σειρά προβλημάτων, κατά την ένταξη τους στην μαθητική και σχολική κοινότητα, ιδιαίτερα κατά το πρώτο διάστημα και μέχρι την προσαρμογή τους σε αυτή. Τα προβλήματα αυτά, καθώς και ο ταραγμένος ψυχισμός των παιδιών αυτών, εν γένει οδηγούν στην εμφάνιση ιδιαίτερων αναγκών όσον αφορά στην μάθηση και στην εμφάνιση μέτριων ακαδημαϊκών αποδόσεων, η οποία ωστόσο μπορεί να αντιμετωπισθεί με τις κατάλληλες υποστηρικτηκές κινήσεις και δράσεις από το εκπαιδευτικό προσωπικό. Οι όποιες παρεμβάσεις πρέπει να σχεδιάζονται πάντα σε συνεργασία με το προσωπικό της δομής/φορέα. Η οργάνωση της σχολικής κοινότητας για την αντιμετώπιση των αναγκών και προβλημάτων αυτών των παιδιών, βρέθηκε ότι αποτελεί και το βασικό ρόλο των Διευθυντών/τριών των σχολικών μονάδων που καλούνται να ενέχουν τόσο ρόλο οργανωτή, όσο και ρόλο διαμεσολαβητή μεταξύ σχολείου, υπηρεσιών και παρακινητή όσον αφορά στο εκπαιδευτικό προσωπικό. The accommodation of children in accommodation or protection structures primarily concerns children who face significant problems in their normal family environment. Regardless of the reasons that lead to removal from the family environment and residence in the structure, these children display a key characteristic, childhood trauma. This work investigates the role of the directors of the school institutions in the social and educational integration of these children. For this purpose, primary qualitative research was designed and carried out by collecting data through semi-structured interviews with six principals of primary schools attended by children living in structures. The results showed that children living in structures present a series of problems in their integration into the student and school community, especially during the first period and until their adaptation to it. These problems, as well as the troubled psyche of these children, generally lead to the appearance of special needs in terms of learning, and the appearance of mediocre academic performances, which can however be addressed with the appropriate moves and actions by the educational staff. Any interventions must always be planned in collaboration with the staff of the structure. The organization of the school community to deal with the needs and problems of these children was found to be the main role of school principals, who are called upon to play both the role of organizer and mediator between the school and services, and instigator regarding to the teaching staff. 2023-02-24T07:36:49Z 2023-02-24T07:36:49Z 2023-02-20 https://hdl.handle.net/10889/24560 el CC0 1.0 Universal http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/ application/pdf |
| institution |
UPatras |
| collection |
Nemertes |
| language |
Greek |
| topic |
Ευάλωτα παιδιά Δομές/φορείς φιλοξενίας Δομές προστασίας Κοινωνική ένταξη Εκπαιδευτική ένταξη Vulnerable children Hosting structures providers Protection structures Social integration Educational intergration |
| spellingShingle |
Ευάλωτα παιδιά Δομές/φορείς φιλοξενίας Δομές προστασίας Κοινωνική ένταξη Εκπαιδευτική ένταξη Vulnerable children Hosting structures providers Protection structures Social integration Educational intergration Χρυσανθακόπουλος, Ανδρέας Ο ρόλος των διευθυντών σχολικών μονάδων για την κοινωνική και εκπαιδευτική ένταξη των ανηλίκων παιδιών που διαμένουν σε δομές/φορείς παιδικής προστασίας |
| description |
Η διαμονή παιδιών σε δομές φιλοξενίας ή προστασίας αφορά πρωτίστως σε παιδιά που αντιμετωπίζουν σημαντικά προβλήματα στο κανονικό τους οικογενειακό περιβάλλον. Ανεξαρτήτως των λόγων που οδηγούν στην απομάκρυνση από το οικογενειακό περιβάλλον και στην διαμονή στην δομή, τα παιδιά αυτά εμφανίζουν ένα βασικό χαρακτηριστικό, το παιδικό τραύμα. Η παρούσα εργασία διερευνά τον ρόλο των Διευθυντών των σχολικών ιδρυμάτων στην κοινωνική και εκπαιδευτική ένταξη των παιδιών αυτών. Για το σκοπό αυτό σχεδιάστηκε και διενεργήθηκε πρωτογενής ποιοτική έρευνα με την συλλογή στοιχείων μέσω της εκτέλεσης ημιδομημένων συνεντεύξεων σε έξι Διευθυντές/ντριες Δημοτικών σχολείων που φοιτούν παιδιά που διαμένουν σε δομές. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι τα παιδιά που διαμένουν σε δομές/φορείς παρουσιάζουν σειρά προβλημάτων, κατά την ένταξη τους στην μαθητική και σχολική κοινότητα, ιδιαίτερα κατά το πρώτο διάστημα και μέχρι την προσαρμογή τους σε αυτή. Τα προβλήματα αυτά, καθώς και ο ταραγμένος ψυχισμός των παιδιών αυτών, εν γένει οδηγούν στην εμφάνιση ιδιαίτερων αναγκών όσον αφορά στην μάθηση και στην εμφάνιση μέτριων ακαδημαϊκών αποδόσεων, η οποία ωστόσο μπορεί να αντιμετωπισθεί με τις κατάλληλες υποστηρικτηκές κινήσεις και δράσεις από το εκπαιδευτικό προσωπικό. Οι όποιες παρεμβάσεις πρέπει να σχεδιάζονται πάντα σε συνεργασία με το προσωπικό της δομής/φορέα. Η οργάνωση της σχολικής κοινότητας για την αντιμετώπιση των αναγκών και προβλημάτων αυτών των παιδιών, βρέθηκε ότι αποτελεί και το βασικό ρόλο των Διευθυντών/τριών των σχολικών μονάδων που καλούνται να ενέχουν τόσο ρόλο οργανωτή, όσο και ρόλο διαμεσολαβητή μεταξύ σχολείου, υπηρεσιών και παρακινητή όσον αφορά στο εκπαιδευτικό προσωπικό. |
| author2 |
Chrysanthakopoulos, Andreas |
| author_facet |
Chrysanthakopoulos, Andreas Χρυσανθακόπουλος, Ανδρέας |
| author |
Χρυσανθακόπουλος, Ανδρέας |
| author_sort |
Χρυσανθακόπουλος, Ανδρέας |
| title |
Ο ρόλος των διευθυντών σχολικών μονάδων για την κοινωνική και εκπαιδευτική ένταξη των ανηλίκων παιδιών που διαμένουν σε δομές/φορείς παιδικής προστασίας |
| title_short |
Ο ρόλος των διευθυντών σχολικών μονάδων για την κοινωνική και εκπαιδευτική ένταξη των ανηλίκων παιδιών που διαμένουν σε δομές/φορείς παιδικής προστασίας |
| title_full |
Ο ρόλος των διευθυντών σχολικών μονάδων για την κοινωνική και εκπαιδευτική ένταξη των ανηλίκων παιδιών που διαμένουν σε δομές/φορείς παιδικής προστασίας |
| title_fullStr |
Ο ρόλος των διευθυντών σχολικών μονάδων για την κοινωνική και εκπαιδευτική ένταξη των ανηλίκων παιδιών που διαμένουν σε δομές/φορείς παιδικής προστασίας |
| title_full_unstemmed |
Ο ρόλος των διευθυντών σχολικών μονάδων για την κοινωνική και εκπαιδευτική ένταξη των ανηλίκων παιδιών που διαμένουν σε δομές/φορείς παιδικής προστασίας |
| title_sort |
ο ρόλος των διευθυντών σχολικών μονάδων για την κοινωνική και εκπαιδευτική ένταξη των ανηλίκων παιδιών που διαμένουν σε δομές/φορείς παιδικής προστασίας |
| publishDate |
2023 |
| url |
https://hdl.handle.net/10889/24560 |
| work_keys_str_mv |
AT chrysanthakopoulosandreas orolostōndieuthyntōnscholikōnmonadōngiatēnkoinōnikēkaiekpaideutikēentaxētōnanēlikōnpaidiōnpoudiamenounsedomesphoreispaidikēsprostasias AT chrysanthakopoulosandreas theroleofschoolprincipalsinthesocialandeducationalintegrationofminorswhoareresidinginchildprotectioninstitutions |
| _version_ |
1771297213802086400 |
