Μεταγνωστικές δεξιότητες μαθητών Γ΄ Λυκείου στο πλαίσιο της παραγωγής γραπτού επιχειρηματολογικού λόγου
Οι μεταγνωστικές δεξιότητες έχουν εξέχοντα ρόλο στη διαδικασία της μάθησης και συμβάλλουν στην βελτίωση της επίδοσης των μαθητών. Ένα είδος μεταγνωστικής δραστηριότητας είναι και η αναθεώρηση, η οποία αφορά στην παραγωγή του γραπτού λόγου και η εφαρμογή της οδηγεί σε πιο ποιοτικά, ολοκληρωμένα και σ...
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | Greek |
| Έκδοση: |
2023
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | https://hdl.handle.net/10889/24582 |
| id |
nemertes-10889-24582 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
nemertes-10889-245822023-02-25T04:38:55Z Μεταγνωστικές δεξιότητες μαθητών Γ΄ Λυκείου στο πλαίσιο της παραγωγής γραπτού επιχειρηματολογικού λόγου Metacognitive skills of third grade students in the context of the production of written argumentative writing Δημουλά, Δήμητρα Dimoula, Dimitra Μεταγνώση Μεταγνωστικές δεξιότητες Επιχειρηματολογικό κείμενο Αναθεώρηση Διδακτική παρέμβαση Metacognition Metacognitive skills Argumentative text Revision Instructional intervention Οι μεταγνωστικές δεξιότητες έχουν εξέχοντα ρόλο στη διαδικασία της μάθησης και συμβάλλουν στην βελτίωση της επίδοσης των μαθητών. Ένα είδος μεταγνωστικής δραστηριότητας είναι και η αναθεώρηση, η οποία αφορά στην παραγωγή του γραπτού λόγου και η εφαρμογή της οδηγεί σε πιο ποιοτικά, ολοκληρωμένα και σωστά δομημένα κείμενα (Myhill&Jones, 2007). Ο διττός σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να διερευνηθεί η ικανότητα των μαθητών να αναθεωρούν το επιχειρηματολογικό κείμενο που συνθέτου και η επίδραση που θα έχει στην αναθεωρητική διαδικασία των μαθητών μία μικρής κλίμακας διδακτική παρέμβαση. Στην έρευνα συμμετείχαν 25 ελληνόφωνοι μαθητές της Γ΄ Λυκείου οι οποίοι αξιολογήθηκαν σε δύο φάσεις. Στην πρώτη φάση τους ζητήθηκε να συνθέσουν ένα επιχειρηματολογικό κείμενο, περίπου 300 λέξεων, το οποίο αποτελούσε την πρώτη εκδοχή του κειμένου. Αυτό αξιολογήθηκε ως προς την ορθογραφία, το λεξιλόγιο, τη χρήση της γραμματικής και του συντακτικού, την ύπαρξη χαρακτηριστικών επιχειρηματολογικού λόγου. Κατά τη δεύτερη φάση, αφού μεσολάβησε μία σύντομη διδακτική παρέμβαση, οι μαθητές κλήθηκαν να συνθέσουν ξανά ένα επιχειρηματολογικό κείμενο, που αποτελούσε την τελική εκδοχή και να το αναθεωρήσουν. Από τα ευρήματα της έρευνας φάνηκε πως το έργο της αναθεώρησης είναι δύσκολο για τον συντάκτης ενός κειμένου. Παρατηρήθηκε επίσης πως τα κείμενα της τελικής εκδοχής παρουσίαζαν βελτίωση σε κάποια σημεία. Προτάσεις για μελλοντική έρευνα παρατίθενται στο τελευταίο μέρος της εργασίας. Metacognitive skills have a prominent role in the learning process and contribute to improving student performance. One type of metacognitive activity is revision, which is associated with the production of writing and its application leads to higher quality, more complete and well-structured texts (Myhill& Jones, 2007). The dual purpose of the present study is to investigate students' ability to revise argumentative composition text and the effect of a small-scale instructional intervention on students' revision process. The study involved 25 Greek-speaking third grade students who were assessed in two phases. In the first phase they were asked to compose an argumentative text of about 300 words, which constituted the first version of the text. This was assessed in terms of spelling, vocabulary, use of grammar and syntax, and the presence of argumentative features. In the second phase, after a brief teaching intervention, students were asked to recompose an argumentative text, which constituted the final version, and to revise it. From the findings of the research, it appeared that the task of revision is a difficult one for the author of a text. It was also observed that the final version texts showed improvement in some areas. Suggestions for future research are given in the last part of the paper. 2023-02-24T11:55:59Z 2023-02-24T11:55:59Z 2023-02-20 https://hdl.handle.net/10889/24582 el application/pdf |
| institution |
UPatras |
| collection |
Nemertes |
| language |
Greek |
| topic |
Μεταγνώση Μεταγνωστικές δεξιότητες Επιχειρηματολογικό κείμενο Αναθεώρηση Διδακτική παρέμβαση Metacognition Metacognitive skills Argumentative text Revision Instructional intervention |
| spellingShingle |
Μεταγνώση Μεταγνωστικές δεξιότητες Επιχειρηματολογικό κείμενο Αναθεώρηση Διδακτική παρέμβαση Metacognition Metacognitive skills Argumentative text Revision Instructional intervention Δημουλά, Δήμητρα Μεταγνωστικές δεξιότητες μαθητών Γ΄ Λυκείου στο πλαίσιο της παραγωγής γραπτού επιχειρηματολογικού λόγου |
| description |
Οι μεταγνωστικές δεξιότητες έχουν εξέχοντα ρόλο στη διαδικασία της μάθησης και συμβάλλουν στην βελτίωση της επίδοσης των μαθητών. Ένα είδος μεταγνωστικής δραστηριότητας είναι και η αναθεώρηση, η οποία αφορά στην παραγωγή του γραπτού λόγου και η εφαρμογή της οδηγεί σε πιο ποιοτικά, ολοκληρωμένα και σωστά δομημένα κείμενα (Myhill&Jones, 2007). Ο διττός σκοπός της παρούσας έρευνας είναι να διερευνηθεί η ικανότητα των μαθητών να αναθεωρούν το επιχειρηματολογικό κείμενο που συνθέτου και η επίδραση που θα έχει στην αναθεωρητική διαδικασία των μαθητών μία μικρής κλίμακας διδακτική παρέμβαση. Στην έρευνα συμμετείχαν 25 ελληνόφωνοι μαθητές της Γ΄ Λυκείου οι οποίοι αξιολογήθηκαν σε δύο φάσεις. Στην πρώτη φάση τους ζητήθηκε να συνθέσουν ένα επιχειρηματολογικό κείμενο, περίπου 300 λέξεων, το οποίο αποτελούσε την πρώτη εκδοχή του κειμένου. Αυτό αξιολογήθηκε ως προς την ορθογραφία, το λεξιλόγιο, τη χρήση της γραμματικής και του συντακτικού, την ύπαρξη χαρακτηριστικών επιχειρηματολογικού λόγου. Κατά τη δεύτερη φάση, αφού μεσολάβησε μία σύντομη διδακτική παρέμβαση, οι μαθητές κλήθηκαν να συνθέσουν ξανά ένα επιχειρηματολογικό κείμενο, που αποτελούσε την τελική εκδοχή και να το αναθεωρήσουν. Από τα ευρήματα της έρευνας φάνηκε πως το έργο της αναθεώρησης είναι δύσκολο για τον συντάκτης ενός κειμένου. Παρατηρήθηκε επίσης πως τα κείμενα της τελικής εκδοχής παρουσίαζαν βελτίωση σε κάποια σημεία. Προτάσεις για μελλοντική έρευνα παρατίθενται στο τελευταίο μέρος της εργασίας. |
| author2 |
Dimoula, Dimitra |
| author_facet |
Dimoula, Dimitra Δημουλά, Δήμητρα |
| author |
Δημουλά, Δήμητρα |
| author_sort |
Δημουλά, Δήμητρα |
| title |
Μεταγνωστικές δεξιότητες μαθητών Γ΄ Λυκείου στο πλαίσιο της παραγωγής γραπτού επιχειρηματολογικού λόγου |
| title_short |
Μεταγνωστικές δεξιότητες μαθητών Γ΄ Λυκείου στο πλαίσιο της παραγωγής γραπτού επιχειρηματολογικού λόγου |
| title_full |
Μεταγνωστικές δεξιότητες μαθητών Γ΄ Λυκείου στο πλαίσιο της παραγωγής γραπτού επιχειρηματολογικού λόγου |
| title_fullStr |
Μεταγνωστικές δεξιότητες μαθητών Γ΄ Λυκείου στο πλαίσιο της παραγωγής γραπτού επιχειρηματολογικού λόγου |
| title_full_unstemmed |
Μεταγνωστικές δεξιότητες μαθητών Γ΄ Λυκείου στο πλαίσιο της παραγωγής γραπτού επιχειρηματολογικού λόγου |
| title_sort |
μεταγνωστικές δεξιότητες μαθητών γ΄ λυκείου στο πλαίσιο της παραγωγής γραπτού επιχειρηματολογικού λόγου |
| publishDate |
2023 |
| url |
https://hdl.handle.net/10889/24582 |
| work_keys_str_mv |
AT dēmouladēmētra metagnōstikesdexiotētesmathētōnglykeioustoplaisiotēsparagōgēsgraptouepicheirēmatologikoulogou AT dēmouladēmētra metacognitiveskillsofthirdgradestudentsinthecontextoftheproductionofwrittenargumentativewriting |
| _version_ |
1771297343757352960 |
