| Περίληψη: | Η εμφάνιση του νέου κορονοϊού «SARS-CoV-2» και η πανδημία του οδήγησε την χώρα στην αναγκαία λήψη μέτρων για τον περιορισμό της εξάπλωσης της νόσου, μεταξύ των οποίων ήταν η διακοπή της διεξαγωγής των δια ζώσης μαθημάτων σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης. Το επόμενο σχολικό έτος (2020-2021) που οι μαθητές επέστρεψαν στις σχολικές τάξεις, αποφασίστηκε η συγκρότηση των Διαπεριφερειακών Σχολείων της χώρας, δηλαδή τάξεων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που λειτούργησαν αμιγώς εξ αποστάσεως και απευθύνονταν σε μαθητές από όλες τις περιφέρειες της Ελλάδας, που οι ίδιοι ή άτομα από το στενό τους περιβάλλουν ανήκουν σε ευπαθείς ομάδες. Καθώς τα Διαπεριφερειακά Σχολεία αποτελούν έναν ανεξερεύνητο θεσμό που συνδυάζει την αμιγώς εξ αποστάσεως εκπαίδευση με την ειδική αγωγή, σκοπό της παρούσας εργασίας αποτέλεσε η βελτίωση του εκπαιδευτικού τους έργου, μέσω αναζήτησης των προβλημάτων που αντιμετώπισαν οι εκπαιδευτικοί και οι συντονιστές των Διαπεριφερειακών Σχολείων, για τη δημιουργία προτάσεων για την επίλυσή τους, κάνοντας παρεμβάσεις σε επίπεδο εκπαιδευτικής ηγεσίας. Για τον παραπάνω λόγο, πραγματοποιήθηκε ποιοτική έρευνα στην οποία συμμετείχαν οι εκπαιδευτικοί και οι παιδαγωγικά υπεύθυνοι συντονιστές προγράμματος και εκπαιδευτικού έργου του Διαπεριφερειακού Λυκείου για το σχολικό έτος 2021-2022. Σύμφωνα με τα ευρήματα της έρευνας κρίνεται απαραίτητη η πραγματοποίηση συχνότερων συναντήσεων των εκπαιδευτικών με τους συντονιστές του σχολείου, η παρουσία σχολικού ψυχολόγου στο σχολείο, η θεσμοθέτηση του Διαπεριφερειακού Σχολείου και η εξασφάλιση κατάλληλων συνθηκών και εξοπλισμού για την διεξαγωγή των μαθημάτων. Έτσι, προτείνεται η εισήγηση των παραπάνω από τους συντονιστές του σχολείου, μαζί με εισήγηση για επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε θέματα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και εκπαίδευσης στην ειδική αγωγή, καθώς διαπιστώθηκε πως οι εκπαιδευτικοί δεν διέθεταν τέτοια επιμόρφωση.
|
|---|
