Ο ρόλος του διαπεριφερειακού σχολείου και προτάσεις για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου του μέσω αλλαγών στη διοίκηση του σχολείου
Η εμφάνιση του νέου κορονοϊού «SARS-CoV-2» και η πανδημία του οδήγησε την χώρα στην αναγκαία λήψη μέτρων για τον περιορισμό της εξάπλωσης της νόσου, μεταξύ των οποίων ήταν η διακοπή της διεξαγωγής των δια ζώσης μαθημάτων σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης. Το επόμενο σχολικό έτος (2020-2021) που οι μα...
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | Greek |
| Έκδοση: |
2023
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | https://hdl.handle.net/10889/24703 |
| id |
nemertes-10889-24703 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| institution |
UPatras |
| collection |
Nemertes |
| language |
Greek |
| topic |
Εξ αποστάσεως εκπαίδευση Διαπεριφερειακά σχολεία Ειδική αγωγή Distance education Interregional schools Special education |
| spellingShingle |
Εξ αποστάσεως εκπαίδευση Διαπεριφερειακά σχολεία Ειδική αγωγή Distance education Interregional schools Special education Ζαφειροπούλου, Αικατερίνη Ο ρόλος του διαπεριφερειακού σχολείου και προτάσεις για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου του μέσω αλλαγών στη διοίκηση του σχολείου |
| description |
Η εμφάνιση του νέου κορονοϊού «SARS-CoV-2» και η πανδημία του οδήγησε την χώρα στην αναγκαία λήψη μέτρων για τον περιορισμό της εξάπλωσης της νόσου, μεταξύ των οποίων ήταν η διακοπή της διεξαγωγής των δια ζώσης μαθημάτων σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης. Το επόμενο σχολικό έτος (2020-2021) που οι μαθητές επέστρεψαν στις σχολικές τάξεις, αποφασίστηκε η συγκρότηση των Διαπεριφερειακών Σχολείων της χώρας, δηλαδή τάξεων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που λειτούργησαν αμιγώς εξ αποστάσεως και απευθύνονταν σε μαθητές από όλες τις περιφέρειες της Ελλάδας, που οι ίδιοι ή άτομα από το στενό τους περιβάλλουν ανήκουν σε ευπαθείς ομάδες. Καθώς τα Διαπεριφερειακά Σχολεία αποτελούν έναν ανεξερεύνητο θεσμό που συνδυάζει την αμιγώς εξ αποστάσεως εκπαίδευση με την ειδική αγωγή, σκοπό της παρούσας εργασίας αποτέλεσε η βελτίωση του εκπαιδευτικού τους έργου, μέσω αναζήτησης των προβλημάτων που αντιμετώπισαν οι εκπαιδευτικοί και οι συντονιστές των Διαπεριφερειακών Σχολείων, για τη δημιουργία προτάσεων για την επίλυσή τους, κάνοντας παρεμβάσεις σε επίπεδο εκπαιδευτικής ηγεσίας. Για τον παραπάνω λόγο, πραγματοποιήθηκε ποιοτική έρευνα στην οποία συμμετείχαν οι εκπαιδευτικοί και οι παιδαγωγικά υπεύθυνοι συντονιστές προγράμματος και εκπαιδευτικού έργου του Διαπεριφερειακού Λυκείου για το σχολικό έτος 2021-2022. Σύμφωνα με τα ευρήματα της έρευνας κρίνεται απαραίτητη η πραγματοποίηση συχνότερων συναντήσεων των εκπαιδευτικών με τους συντονιστές του σχολείου, η παρουσία σχολικού ψυχολόγου στο σχολείο, η θεσμοθέτηση του Διαπεριφερειακού Σχολείου και η εξασφάλιση κατάλληλων συνθηκών και εξοπλισμού για την διεξαγωγή των μαθημάτων. Έτσι, προτείνεται η εισήγηση των παραπάνω από τους συντονιστές του σχολείου, μαζί με εισήγηση για επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε θέματα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και εκπαίδευσης στην ειδική αγωγή, καθώς διαπιστώθηκε πως οι εκπαιδευτικοί δεν διέθεταν τέτοια επιμόρφωση. |
| author2 |
Zafeiropoulou, Aikaterini |
| author_facet |
Zafeiropoulou, Aikaterini Ζαφειροπούλου, Αικατερίνη |
| author |
Ζαφειροπούλου, Αικατερίνη |
| author_sort |
Ζαφειροπούλου, Αικατερίνη |
| title |
Ο ρόλος του διαπεριφερειακού σχολείου και προτάσεις για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου του μέσω αλλαγών στη διοίκηση του σχολείου |
| title_short |
Ο ρόλος του διαπεριφερειακού σχολείου και προτάσεις για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου του μέσω αλλαγών στη διοίκηση του σχολείου |
| title_full |
Ο ρόλος του διαπεριφερειακού σχολείου και προτάσεις για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου του μέσω αλλαγών στη διοίκηση του σχολείου |
| title_fullStr |
Ο ρόλος του διαπεριφερειακού σχολείου και προτάσεις για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου του μέσω αλλαγών στη διοίκηση του σχολείου |
| title_full_unstemmed |
Ο ρόλος του διαπεριφερειακού σχολείου και προτάσεις για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου του μέσω αλλαγών στη διοίκηση του σχολείου |
| title_sort |
ο ρόλος του διαπεριφερειακού σχολείου και προτάσεις για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου του μέσω αλλαγών στη διοίκηση του σχολείου |
| publishDate |
2023 |
| url |
https://hdl.handle.net/10889/24703 |
| work_keys_str_mv |
AT zapheiropoulouaikaterinē orolostoudiaperiphereiakouscholeioukaiprotaseisgiatēbeltiōsētouekpaideutikouergoutoumesōallagōnstēdioikēsētouscholeiou AT zapheiropoulouaikaterinē theroleoftheinterregionalschoolandproposalsfortheimprovementoftheeducationalprocessthroughchangesintheschooladministration |
| _version_ |
1771297218422112256 |
| spelling |
nemertes-10889-247032023-03-08T04:36:29Z Ο ρόλος του διαπεριφερειακού σχολείου και προτάσεις για τη βελτίωση του εκπαιδευτικού έργου του μέσω αλλαγών στη διοίκηση του σχολείου The role of the interregional school and proposals for the improvement of the educational process through changes in the school administration Ζαφειροπούλου, Αικατερίνη Zafeiropoulou, Aikaterini Εξ αποστάσεως εκπαίδευση Διαπεριφερειακά σχολεία Ειδική αγωγή Distance education Interregional schools Special education Η εμφάνιση του νέου κορονοϊού «SARS-CoV-2» και η πανδημία του οδήγησε την χώρα στην αναγκαία λήψη μέτρων για τον περιορισμό της εξάπλωσης της νόσου, μεταξύ των οποίων ήταν η διακοπή της διεξαγωγής των δια ζώσης μαθημάτων σε όλες τις βαθμίδες εκπαίδευσης. Το επόμενο σχολικό έτος (2020-2021) που οι μαθητές επέστρεψαν στις σχολικές τάξεις, αποφασίστηκε η συγκρότηση των Διαπεριφερειακών Σχολείων της χώρας, δηλαδή τάξεων πρωτοβάθμιας και δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης που λειτούργησαν αμιγώς εξ αποστάσεως και απευθύνονταν σε μαθητές από όλες τις περιφέρειες της Ελλάδας, που οι ίδιοι ή άτομα από το στενό τους περιβάλλουν ανήκουν σε ευπαθείς ομάδες. Καθώς τα Διαπεριφερειακά Σχολεία αποτελούν έναν ανεξερεύνητο θεσμό που συνδυάζει την αμιγώς εξ αποστάσεως εκπαίδευση με την ειδική αγωγή, σκοπό της παρούσας εργασίας αποτέλεσε η βελτίωση του εκπαιδευτικού τους έργου, μέσω αναζήτησης των προβλημάτων που αντιμετώπισαν οι εκπαιδευτικοί και οι συντονιστές των Διαπεριφερειακών Σχολείων, για τη δημιουργία προτάσεων για την επίλυσή τους, κάνοντας παρεμβάσεις σε επίπεδο εκπαιδευτικής ηγεσίας. Για τον παραπάνω λόγο, πραγματοποιήθηκε ποιοτική έρευνα στην οποία συμμετείχαν οι εκπαιδευτικοί και οι παιδαγωγικά υπεύθυνοι συντονιστές προγράμματος και εκπαιδευτικού έργου του Διαπεριφερειακού Λυκείου για το σχολικό έτος 2021-2022. Σύμφωνα με τα ευρήματα της έρευνας κρίνεται απαραίτητη η πραγματοποίηση συχνότερων συναντήσεων των εκπαιδευτικών με τους συντονιστές του σχολείου, η παρουσία σχολικού ψυχολόγου στο σχολείο, η θεσμοθέτηση του Διαπεριφερειακού Σχολείου και η εξασφάλιση κατάλληλων συνθηκών και εξοπλισμού για την διεξαγωγή των μαθημάτων. Έτσι, προτείνεται η εισήγηση των παραπάνω από τους συντονιστές του σχολείου, μαζί με εισήγηση για επιμόρφωση των εκπαιδευτικών σε θέματα εξ αποστάσεως εκπαίδευσης και εκπαίδευσης στην ειδική αγωγή, καθώς διαπιστώθηκε πως οι εκπαιδευτικοί δεν διέθεταν τέτοια επιμόρφωση. The new coronavirus "SARS-CoV-2" and the caused pandemic led the Greek Government to take necessary measures to limit the spread of the disease, such as the school suspension. In the following school year (2020-2021) when the students returned to school classes, the Interregional Schools of the country were set up, offering primary and secondary education classes using only distant teaching and they were addressed to students from all regions of Greece, who themselves or people close to them belong to vulnerable groups. As the Interregional School is a scientifically unexplored institution that combines distance education with special education, the purpose of this study was to improve the schools’ educational work, by investigating the problems faced by the teachers and the coordinators of the schools and to create proposals for their solving, through interventions at the level of educational leadership. For the above reason, qualitative research was carried out involving teachers and pedagogical and education coordinators who worked at the Interregional High School during the 2021-2022 school year. According to the findings of the research, teachers consider necessary the increasing of frequency of meetings between them and the coordinators in charge, as well as the presence of a school psychologist in the school, the establishment of the Interregional School, and the provision of suitable conditions and equipment for conducting the lessons. Thus, the introduction of the above by the coordinators of the school is proposed, as well as the recommendation for educating teachers in distance learning and special education, as it was found that the teachers did not have such training. 2023-03-07T08:16:55Z 2023-03-07T08:16:55Z 2023-03-03 https://hdl.handle.net/10889/24703 el application/pdf |
