| Περίληψη: | H Διπλωματική Εργασία δομείται σε 6 Κεφάλαια τα οποία περιγράφονται εδώ συνοπτικά:
Στο πρώτο κεφάλαιο της εργασίας περιγράφονται οι βασικές έννοιες που αφορούν την ηλεκτρονική μάθηση. Αναφέρονται διεξοδικά τα πλεονεκτήματα αλλά και τα μειονεκτήματα του e-learning. Επίσης αναφέρονται οι διαφορές μεταξύ του e-learning και του online learning προσδιορίζοντας τα χαρακτηριστικά κάθε επιμέρους τύπου μάθησης. Στο τέλος του κεφαλαίου περιγράφονται όλοι οι τύποι ηλεκτρονικής μάθησης.
Το δεύτερο κεφάλαιο εστιάζει αρχικά στην αρχιτεκτονική του συστήματος επίγνωσης τοποθεσίας και στη συνέχεια περιγράφει το γενικό πρωτόκολλο εντοπισμού θέσης. Τέλος, αναφέρεται σε θέματα ιδιωτικότητας και ασφάλειας δηλαδή για το πώς η online μάθηση δε θα παραβιάζει τα προσωπικά δεδομένα των συμμετεχόντων.
Στο τρίτο κεφάλαιο γίνεται μια λεπτομερής περιγραφή στις μεθόδους μάθησης μέσω φορητών συσκευών. Πιο συγκεκριμένα, περιγράφονται μέθοδοι μάθησης που βασίζονται στην έρευνα, ενώ αναφέρεται και η συνεργατική μάθηση και στο τέλος του κεφαλαίου εξετάζονται τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα του mobile learning.
Στο τέταρτο κεφάλαιο μελετώνται εφαρμογές που δημιουργούν περιεχόμενο βάσει τοποθεσίας. Το βασικό σημείο ενασχόλησης στο κεφάλαιο αυτό είναι το Framework 5R. Επίσης περιγράφεται το Framework Geo-LMS και δίνεται μεγάλο βάρος σε ένα τρίτο Framework με όνομα Seek’N’Share.
Στο πέμπτο κεφάλαιο έχει σχεδιαστεί μια καινούρια εφαρμογή η οποία βασίζεται στις τεχνολογίες Google maps και Leaflet καθώς και στις διαδικτυακές γλώσσες προγραμματισμού HTML, CSS, JavaScript, PHP, JSON καθώς και τη γλώσσα διαχείρισης βάσεων δεδομένων MySQL. Το σύστημα αυτό παρουσιάζει πληροφορίες πάνω σε χάρτη την περιοχή της Πάτρας σχετικών με μουσεία, αρχαιολογικούς τόπους, εκθέσεις ζωγραφικής, βιβλιοθήκες, αίθουσες διαλέξεων, γκαλερί καθώς και λοιπά.
Στο έκτο κεφάλαιο περιγράφονται τα συνολικά χαρακτηριστικά της νέας εφαρμογής, καθώς και πιθανές μελλοντικές επεκτάσεις που μπορεί να έχει ώστε να γίνει πιο αποδοτική στην ηλεκτρονική μάθηση βάσει τοποθεσίας.
|
|---|
