| Περίληψη: | Τα τελευταία 5 χρόνια υπάρχει έντονη εφαρμογή μαζικών ανοικτών διαδικτυακών μαθημάτων (MΟΟCs) σε παγκόσμια κλίμακα. Αυτό το μοντέλο διδασκαλίας διαδραματίζει κεντρικό ρόλο στη διαδικτυακή εκπαίδευση επειδή μπορεί να παρέχει υψηλής ποιότητας μαθησιακούς πόρους σε πολλούς μαθητές με μεγάλη σκοπιμότητα, διαμορφώνοντας μαθήματα κατάρτισης σύμφωνα με τις διαφορετικές μαθησιακές τους απαιτήσεις. Αν και η ευρεία υιοθέτηση των MΟΟCs στην εκπαίδευση έχει οδηγήσει σε πολυάριθμα οφέλη για προπτυχιακούς και μεταπτυχιακούς φοιτητές, ο ρόλος τους παραμένει ασαφής, υποδηλώνοντας την ανάγκη ανάλυσης βασικών παραγόντων αυτής της μεθόδου μάθησης. Στην παρούσα μελέτη εξετάζονται βιβλιογραφικές πηγές και εργασίες από το 2016 έως το 2021 οδηγώντας σε συμπεράσματα στους παρακάτω κύριους τομείς ενδιαφέροντος: (1) παιδαγωγικές προσεγγίσεις, (2) μεταβλητές που σχετίζονται με τη δομή των MΟΟC, (3) μεταβλητές που σχετίζονται με τους συμμετέχοντες και (4) MΟΟCs έναντι παραδοσιακών μαθημάτων. Επίσης έγινε μελέτη σε πραγματικά δεδομένα και στατιστική ανάλυση για την αποτελεσματικότητα των MOOCs στην πράξη παίρνοντας δεδομένα από εκπαιδευτικό οργανισμό που εφαρμόζει οργανωμένο σύστημα ηλεκτρονικής εκπαίδευσης με θέμα γενικός χειρισμός υπολογιστών. Η αποτελεσματικότητα μετρήθηκε παίρνοντας σαν μέτρο την επιτυχία σε εξετάσεις πιστοποίησης αναγνωρισμένες από τον ΑΣΕΠ. Τα αποτελέσματα έδειξαν ότι υπάρχει πολύ μεγάλη επιτυχία με χρήση του συστήματος ηλεκτρονικής εξ αποστάσεως εκπαίδευσης με ή χωρίς παρέμβαση εκπαιδευτή της τάξης του 90%. Δεν φάνηκε διαφορά στο φύλο αλλά φαίνεται ότι η ηλικία παίζει ρόλο τόσο στην αποτελεσματικότητα όσο και στον απαιτούμενο χρόνο ολοκλήρωσης της εκπαίδευσης.
|
|---|
