Ψυχική ανθεκτικότητα και άγχους στους εκπαιδευτικούς της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης
Η προαγωγή της ψυχικής ανθεκτικότητας στους εκπαιδευτικούς θεωρείται απαραίτητη, αφού οι εκπαιδευτικοί βρίσκονται καθημερινά αντιμέτωποι με δύσκολες καταστάσεις τόσο μέσα στο σχολικό πλαίσιο όπου εργάζονται όσο όμως και στην προσωπική τους ζωή. Τα υψηλά επίπεδα ψυχικής ανθεκτικότητας των εκπαιδευτικ...
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | Greek |
| Έκδοση: |
2023
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | https://hdl.handle.net/10889/25140 |
| id |
nemertes-10889-25140 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| institution |
UPatras |
| collection |
Nemertes |
| language |
Greek |
| topic |
Ψυχική ανθεκτικότητα Άγχος Εκπαιδευτικοί Δευτεροβάθμια εκπαίδευση Mental resilience Stress Teachers Secondary education |
| spellingShingle |
Ψυχική ανθεκτικότητα Άγχος Εκπαιδευτικοί Δευτεροβάθμια εκπαίδευση Mental resilience Stress Teachers Secondary education Βουλουμάνου, Ελένη-Ρηγίνα Ψυχική ανθεκτικότητα και άγχους στους εκπαιδευτικούς της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης |
| description |
Η προαγωγή της ψυχικής ανθεκτικότητας στους εκπαιδευτικούς θεωρείται απαραίτητη, αφού οι εκπαιδευτικοί βρίσκονται καθημερινά αντιμέτωποι με δύσκολες καταστάσεις τόσο μέσα στο σχολικό πλαίσιο όπου εργάζονται όσο όμως και στην προσωπική τους ζωή. Τα υψηλά επίπεδα ψυχικής ανθεκτικότητας των εκπαιδευτικών θα τους βοηθήσουν να αντιμετωπίζουν τα εμπόδια και τις αγχογόνες καταστάσεις με μεγαλύτερη ευκολία και να προσαρμόζονται επιτυχώς στις όλο και αυξανόμενες μεταβολές του περιβάλλοντος τους. Περιορισμένες έρευνες έχουν υποστηρίξει ότι το στρες αλληλεπιδρά σημαντικά με τη ψυχική ανθεκτικότητα του γενικότερου πληθυσμού, αλλά ακόμη περισσότερο με την ψυχική ανθεκτικότητα των εκπαιδευτικών. Το επάγγελμα των εκπαιδευτικών αποτελεί ένα κατεξοχήν στρεσογόνο επάγγελμα εξαιτίας ποικίλων παραγόντων που προέρχονται είτε από το ίδιο το άτομο είτε από το ευρύτερο περιβάλλον του. Στόχος της παρούσας έρευνας λοιπόν αποτελεί η διερεύνηση του φαινομένου της ψυχικής ανθεκτικότητας και του στρες σε εκπαιδευτικούς της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Στην έρευνα συμμετείχαν 80 εκπαιδευτικοί (N=80). Τα δεδομένα συλλέχτηκαν με τη βοήθεια δύο ψυχομετρικών εργαλείων αυτοαναφοράς, της κλίμακας «The Multidimensional Teacher Resilience Scale» και της κλίμακας «Perceived Stress Scale». Από την ανάλυση των δεδομένων προέκυψε ότι ένα μεγάλο ποσοστό του δείγματος εμφανίζει μέτρια έως υψηλά επίπεδα ψυχική ανθεκτικότητας και παράλληλα μέτρια έως χαμηλά επίπεδα στρες. Συνοπτικά, βρέθηκε ότι τα δημογραφικά χαρακτηριστικά επηρεάζουν τα επίπεδα ψυχικής ανθεκτικότητας και τα επίπεδα στρες των εκπαιδευτικών, με τις γυναίκες να εμφανίζουν υψηλότερα επίπεδα στρες, με τους μικρότερης ηλικίας εκπαιδευτικούς και με λιγότερα χρόνια προϋπηρεσίας όπως και με τους εκπαιδευτικούς με κάποιον επιπλέον τίτλο εκπαίδευσης να αναφέρουν υψηλά επίπεδα ψυχικής ανθεκτικότητας και τέλος με τους εκπαιδευτικούς που δηλώνουν διαζευγμένοι ή άγαμοι να αναφέρουν χαμηλότερα επίπεδα ψυχικής ανθεκτικότητας. Αποδείχθηκε επίσης ότι η ψυχική ανθεκτικότητα και το στρες σχετίζονται αρνητικά, αφού όταν η ψυχική ανθεκτικότητα αυξάνεται τα επίπεδα στρες μειώνονται και το αντίστροφο. Επιπλέον, φάνηκε ότι οι εκπαιδευτικοί με υψηλότερα επίπεδα στρες εμφάνιζαν χαμηλότερα επίπεδα επαγγελματικής και συναισθηματικής ψυχικής ανθεκτικότητας. Γενικότερα, οι εκπαιδευτικοί δήλωσαν σε αρκετά σημαντικό ποσοστό ότι αισθάνονται ικανοί να διατηρούν τον έλεγχο των καταστάσεων ακόμη και κάτω από αντίξοες συνθήκες, ότι σχεδόν ποτέ δεν έχουν αισθανθεί ότι δεν μπορούν να ανταπεξέλθουν στις δυσκολίες και ότι καταφέρνουν να εξισορροπούν σε ικανοποιητικό βαθμό το ρόλο τους ως εκπαιδευτικοί με τις υπόλοιπες διαστάσεις της ζωής τους. |
| author2 |
Vouloumanou, Eleni-Rigina |
| author_facet |
Vouloumanou, Eleni-Rigina Βουλουμάνου, Ελένη-Ρηγίνα |
| author |
Βουλουμάνου, Ελένη-Ρηγίνα |
| author_sort |
Βουλουμάνου, Ελένη-Ρηγίνα |
| title |
Ψυχική ανθεκτικότητα και άγχους στους εκπαιδευτικούς της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης |
| title_short |
Ψυχική ανθεκτικότητα και άγχους στους εκπαιδευτικούς της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης |
| title_full |
Ψυχική ανθεκτικότητα και άγχους στους εκπαιδευτικούς της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης |
| title_fullStr |
Ψυχική ανθεκτικότητα και άγχους στους εκπαιδευτικούς της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης |
| title_full_unstemmed |
Ψυχική ανθεκτικότητα και άγχους στους εκπαιδευτικούς της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης |
| title_sort |
ψυχική ανθεκτικότητα και άγχους στους εκπαιδευτικούς της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης |
| publishDate |
2023 |
| url |
https://hdl.handle.net/10889/25140 |
| work_keys_str_mv |
AT bouloumanouelenērēgina psychikēanthektikotētakaianchousstousekpaideutikoustēsdeuterobathmiasekpaideusēs AT bouloumanouelenērēgina mentalresilienceandstressinsecondaryschoolteachers |
| _version_ |
1771297298592038912 |
| spelling |
nemertes-10889-251402023-06-23T03:57:16Z Ψυχική ανθεκτικότητα και άγχους στους εκπαιδευτικούς της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης Mental resilience and stress in secondary school teachers Βουλουμάνου, Ελένη-Ρηγίνα Vouloumanou, Eleni-Rigina Ψυχική ανθεκτικότητα Άγχος Εκπαιδευτικοί Δευτεροβάθμια εκπαίδευση Mental resilience Stress Teachers Secondary education Η προαγωγή της ψυχικής ανθεκτικότητας στους εκπαιδευτικούς θεωρείται απαραίτητη, αφού οι εκπαιδευτικοί βρίσκονται καθημερινά αντιμέτωποι με δύσκολες καταστάσεις τόσο μέσα στο σχολικό πλαίσιο όπου εργάζονται όσο όμως και στην προσωπική τους ζωή. Τα υψηλά επίπεδα ψυχικής ανθεκτικότητας των εκπαιδευτικών θα τους βοηθήσουν να αντιμετωπίζουν τα εμπόδια και τις αγχογόνες καταστάσεις με μεγαλύτερη ευκολία και να προσαρμόζονται επιτυχώς στις όλο και αυξανόμενες μεταβολές του περιβάλλοντος τους. Περιορισμένες έρευνες έχουν υποστηρίξει ότι το στρες αλληλεπιδρά σημαντικά με τη ψυχική ανθεκτικότητα του γενικότερου πληθυσμού, αλλά ακόμη περισσότερο με την ψυχική ανθεκτικότητα των εκπαιδευτικών. Το επάγγελμα των εκπαιδευτικών αποτελεί ένα κατεξοχήν στρεσογόνο επάγγελμα εξαιτίας ποικίλων παραγόντων που προέρχονται είτε από το ίδιο το άτομο είτε από το ευρύτερο περιβάλλον του. Στόχος της παρούσας έρευνας λοιπόν αποτελεί η διερεύνηση του φαινομένου της ψυχικής ανθεκτικότητας και του στρες σε εκπαιδευτικούς της Δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης. Στην έρευνα συμμετείχαν 80 εκπαιδευτικοί (N=80). Τα δεδομένα συλλέχτηκαν με τη βοήθεια δύο ψυχομετρικών εργαλείων αυτοαναφοράς, της κλίμακας «The Multidimensional Teacher Resilience Scale» και της κλίμακας «Perceived Stress Scale». Από την ανάλυση των δεδομένων προέκυψε ότι ένα μεγάλο ποσοστό του δείγματος εμφανίζει μέτρια έως υψηλά επίπεδα ψυχική ανθεκτικότητας και παράλληλα μέτρια έως χαμηλά επίπεδα στρες. Συνοπτικά, βρέθηκε ότι τα δημογραφικά χαρακτηριστικά επηρεάζουν τα επίπεδα ψυχικής ανθεκτικότητας και τα επίπεδα στρες των εκπαιδευτικών, με τις γυναίκες να εμφανίζουν υψηλότερα επίπεδα στρες, με τους μικρότερης ηλικίας εκπαιδευτικούς και με λιγότερα χρόνια προϋπηρεσίας όπως και με τους εκπαιδευτικούς με κάποιον επιπλέον τίτλο εκπαίδευσης να αναφέρουν υψηλά επίπεδα ψυχικής ανθεκτικότητας και τέλος με τους εκπαιδευτικούς που δηλώνουν διαζευγμένοι ή άγαμοι να αναφέρουν χαμηλότερα επίπεδα ψυχικής ανθεκτικότητας. Αποδείχθηκε επίσης ότι η ψυχική ανθεκτικότητα και το στρες σχετίζονται αρνητικά, αφού όταν η ψυχική ανθεκτικότητα αυξάνεται τα επίπεδα στρες μειώνονται και το αντίστροφο. Επιπλέον, φάνηκε ότι οι εκπαιδευτικοί με υψηλότερα επίπεδα στρες εμφάνιζαν χαμηλότερα επίπεδα επαγγελματικής και συναισθηματικής ψυχικής ανθεκτικότητας. Γενικότερα, οι εκπαιδευτικοί δήλωσαν σε αρκετά σημαντικό ποσοστό ότι αισθάνονται ικανοί να διατηρούν τον έλεγχο των καταστάσεων ακόμη και κάτω από αντίξοες συνθήκες, ότι σχεδόν ποτέ δεν έχουν αισθανθεί ότι δεν μπορούν να ανταπεξέλθουν στις δυσκολίες και ότι καταφέρνουν να εξισορροπούν σε ικανοποιητικό βαθμό το ρόλο τους ως εκπαιδευτικοί με τις υπόλοιπες διαστάσεις της ζωής τους. Promoting mental resilience among educators is considered necessary as they face challenging situations daily, both within the school setting and in their personal lives. High levels of mental resilience in educators can help them cope with obstacles and stressful situations more easily and successfully adapt to the ever-changing environmental demands. Limited research has supported the significant interaction between stress and mental resilience in the general population, but even more so in educators. The teaching profession is inherently stressful due to various factors originating from the individual and the broader environment. Therefore, the aim of this research is to investigate the phenomenon of mental resilience and stress levels among secondary education teachers. The study involved 80 teachers (N=80). Data were collected using two self-report psychometric tools, the "Multidimensional Teacher Resilience Scale" and the "Perceived Stress Scale." Data analysis revealed that a large proportion of the sample exhibited moderate to high levels of mental resilience and simultaneously moderate to low levels of stress. In summary, demographic characteristics influenced the levels of mental resilience and stress among educators, with women reporting higher stress levels, younger and less experienced teachers as well as those with additional educational qualifications reporting higher levels of mental resilience and educators who were divorced or unmarried reporting lower levels of mental resilience. It was also found that mental resilience and stress were negatively correlated, indicating that as mental resilience increases, stress levels decrease and vice versa. Furthermore, educators with higher levels of stress exhibited lower levels of professional and emotional mental resilience. Overall, a significant percentage of educators reported feeling capable of maintaining control in challenging situations, rarely feeling unable to cope with difficulties, and managing to balance their role as educators with other dimensions of their lives to a satisfactory extent. 2023-06-22T09:25:18Z 2023-06-22T09:25:18Z 2023-06-22 https://hdl.handle.net/10889/25140 el application/pdf |
