Το φύλο ως παράγοντας διαμόρφωσης των προσδοκιών των μελλοντικών/-ουσών εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για τη διεκδίκηση θέσεων διοικητικής ευθύνης στο επαγγελματικό πεδίο της εκπαίδευσης
Σκοπό της έρευνάς μας συνέστησε η διερεύνηση των επαγγελματικών προσδοκιών των μελλοντικών/-ουσών εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης ως προς τη διεκδίκηση θέσεων διοικητικής ευθύνης στο επαγγελματικό πεδίο της εκπαίδευσης, καθώς και των διαφοροποιήσεων που ασκεί η κοινωνική και πολιτισμική μεταβ...
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Γλώσσα: | Greek |
| Έκδοση: |
2023
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | https://hdl.handle.net/10889/25152 |
| id |
nemertes-10889-25152 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| institution |
UPatras |
| collection |
Nemertes |
| language |
Greek |
| topic |
Μελλοντικοί/-ές εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας Επαγγελματικές προσδοκίες Έμφυλο habitus Θέσεις διοικητικής ευθύνης Εκπαιδευτικό πεδίο Career expectations Future primary educators Gendered habitus Administrative positions Educational field |
| spellingShingle |
Μελλοντικοί/-ές εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας Επαγγελματικές προσδοκίες Έμφυλο habitus Θέσεις διοικητικής ευθύνης Εκπαιδευτικό πεδίο Career expectations Future primary educators Gendered habitus Administrative positions Educational field Μαντέλη, Αγγελική Το φύλο ως παράγοντας διαμόρφωσης των προσδοκιών των μελλοντικών/-ουσών εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για τη διεκδίκηση θέσεων διοικητικής ευθύνης στο επαγγελματικό πεδίο της εκπαίδευσης |
| description |
Σκοπό της έρευνάς μας συνέστησε η διερεύνηση των επαγγελματικών προσδοκιών των μελλοντικών/-ουσών εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης ως προς τη διεκδίκηση θέσεων διοικητικής ευθύνης στο επαγγελματικό πεδίο της εκπαίδευσης, καθώς και των διαφοροποιήσεων που ασκεί η κοινωνική και πολιτισμική μεταβλητή του φύλου στις εν λόγω προσδοκίες. Η κύρια έρευνα διενεργήθηκε σε ένα δείγμα δεκαπέντε (15) τεταρτοετών φοιτητών/-τριών του Τμήματος Επιστημών Εκπαίδευσης και Κοινωνικής Εργασίας. Στην παρούσα ερευνητική εργασία, τόσο η δόμηση του ερευνητικού εργαλείου όσο και η ανάλυση και ερμηνεία των δεδομένων θεμελιώθηκαν στις θεωρητικές και εννοιολογικές κατασκευές του κοινωνιολόγου Pierre Bourdieu. Τέλος, για τη διεξαγωγή της μελέτης υιοθετήθηκε η ποιοτική μεθοδολογική προσέγγιση, ενώ για τη συλλογή των δεδομένων αξιοποιήθηκε το ερευνητικό εργαλείο της ημιδομημένης συνέντευξης.
Τα κυριότερα ευρήματα της παρούσας έρευνας κατέδειξαν ότι η πλειονότητα των μελλοντικών/-ουσών εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης δε φιλοδοξεί τη διεκδίκηση θέσεων διοικητικής ευθύνης στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού πεδίου. Κύριοι παράγοντες που συνέτειναν στις μειωμένες επαγγελματικές προσδοκίες των ερευνητικών υποκειμένων συνέστησαν ο γραφειοκρατικός και πολιτικά υποκινούμενος χαρακτήρας των θέσεων διοικητικής ευθύνης, καθώς και η έλλειψη επαγγελματικού προσανατολισμού αναφορικά με ένα ευρύ φάσμα θέσεων εκπαιδευτικής ηγεσίας. Η επίδραση του έμφυλου habitus των συμμετεχόντων/-ουσών εντοπίστηκε εντονότερη στη νοηματοδότηση του παράγοντα «ευθύνη» με τις φοιτήτριες να τον επιφορτίζουν με αρνητικές συνδηλώσεις και να τον διαβιβάζουν στον βασικότερο ανασταλτικό παράγοντα των επαγγελματικών τους φιλοδοξιών. |
| author2 |
Manteli, Angeliki |
| author_facet |
Manteli, Angeliki Μαντέλη, Αγγελική |
| author |
Μαντέλη, Αγγελική |
| author_sort |
Μαντέλη, Αγγελική |
| title |
Το φύλο ως παράγοντας διαμόρφωσης των προσδοκιών των μελλοντικών/-ουσών εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για τη διεκδίκηση θέσεων διοικητικής ευθύνης στο επαγγελματικό πεδίο της εκπαίδευσης |
| title_short |
Το φύλο ως παράγοντας διαμόρφωσης των προσδοκιών των μελλοντικών/-ουσών εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για τη διεκδίκηση θέσεων διοικητικής ευθύνης στο επαγγελματικό πεδίο της εκπαίδευσης |
| title_full |
Το φύλο ως παράγοντας διαμόρφωσης των προσδοκιών των μελλοντικών/-ουσών εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για τη διεκδίκηση θέσεων διοικητικής ευθύνης στο επαγγελματικό πεδίο της εκπαίδευσης |
| title_fullStr |
Το φύλο ως παράγοντας διαμόρφωσης των προσδοκιών των μελλοντικών/-ουσών εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για τη διεκδίκηση θέσεων διοικητικής ευθύνης στο επαγγελματικό πεδίο της εκπαίδευσης |
| title_full_unstemmed |
Το φύλο ως παράγοντας διαμόρφωσης των προσδοκιών των μελλοντικών/-ουσών εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για τη διεκδίκηση θέσεων διοικητικής ευθύνης στο επαγγελματικό πεδίο της εκπαίδευσης |
| title_sort |
το φύλο ως παράγοντας διαμόρφωσης των προσδοκιών των μελλοντικών/-ουσών εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για τη διεκδίκηση θέσεων διοικητικής ευθύνης στο επαγγελματικό πεδίο της εκπαίδευσης |
| publishDate |
2023 |
| url |
https://hdl.handle.net/10889/25152 |
| work_keys_str_mv |
AT mantelēangelikē tophyloōsparagontasdiamorphōsēstōnprosdokiōntōnmellontikōnousōnekpaideutikōnprōtobathmiasekpaideusēsgiatēdiekdikēsētheseōndioikētikēseuthynēsstoepangelmatikopediotēsekpaideusēs AT mantelēangelikē genderasashapingfactorinfutureprimaryeducatorsexpectationsinregardtoclaimingadministrativepositionsintheprofessionalfieldofeducation |
| _version_ |
1771297324952190976 |
| spelling |
nemertes-10889-251522023-06-23T03:58:18Z Το φύλο ως παράγοντας διαμόρφωσης των προσδοκιών των μελλοντικών/-ουσών εκπαιδευτικών πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης για τη διεκδίκηση θέσεων διοικητικής ευθύνης στο επαγγελματικό πεδίο της εκπαίδευσης Gender as a shaping factor in future primary educators’ expectations in regard to claiming administrative positions in the professional field of education Μαντέλη, Αγγελική Manteli, Angeliki Μελλοντικοί/-ές εκπαιδευτικοί Πρωτοβάθμιας Επαγγελματικές προσδοκίες Έμφυλο habitus Θέσεις διοικητικής ευθύνης Εκπαιδευτικό πεδίο Career expectations Future primary educators Gendered habitus Administrative positions Educational field Σκοπό της έρευνάς μας συνέστησε η διερεύνηση των επαγγελματικών προσδοκιών των μελλοντικών/-ουσών εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης ως προς τη διεκδίκηση θέσεων διοικητικής ευθύνης στο επαγγελματικό πεδίο της εκπαίδευσης, καθώς και των διαφοροποιήσεων που ασκεί η κοινωνική και πολιτισμική μεταβλητή του φύλου στις εν λόγω προσδοκίες. Η κύρια έρευνα διενεργήθηκε σε ένα δείγμα δεκαπέντε (15) τεταρτοετών φοιτητών/-τριών του Τμήματος Επιστημών Εκπαίδευσης και Κοινωνικής Εργασίας. Στην παρούσα ερευνητική εργασία, τόσο η δόμηση του ερευνητικού εργαλείου όσο και η ανάλυση και ερμηνεία των δεδομένων θεμελιώθηκαν στις θεωρητικές και εννοιολογικές κατασκευές του κοινωνιολόγου Pierre Bourdieu. Τέλος, για τη διεξαγωγή της μελέτης υιοθετήθηκε η ποιοτική μεθοδολογική προσέγγιση, ενώ για τη συλλογή των δεδομένων αξιοποιήθηκε το ερευνητικό εργαλείο της ημιδομημένης συνέντευξης. Τα κυριότερα ευρήματα της παρούσας έρευνας κατέδειξαν ότι η πλειονότητα των μελλοντικών/-ουσών εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης δε φιλοδοξεί τη διεκδίκηση θέσεων διοικητικής ευθύνης στο πλαίσιο του εκπαιδευτικού πεδίου. Κύριοι παράγοντες που συνέτειναν στις μειωμένες επαγγελματικές προσδοκίες των ερευνητικών υποκειμένων συνέστησαν ο γραφειοκρατικός και πολιτικά υποκινούμενος χαρακτήρας των θέσεων διοικητικής ευθύνης, καθώς και η έλλειψη επαγγελματικού προσανατολισμού αναφορικά με ένα ευρύ φάσμα θέσεων εκπαιδευτικής ηγεσίας. Η επίδραση του έμφυλου habitus των συμμετεχόντων/-ουσών εντοπίστηκε εντονότερη στη νοηματοδότηση του παράγοντα «ευθύνη» με τις φοιτήτριες να τον επιφορτίζουν με αρνητικές συνδηλώσεις και να τον διαβιβάζουν στον βασικότερο ανασταλτικό παράγοντα των επαγγελματικών τους φιλοδοξιών. The purpose of our study was to investigate the career aspirations of future primary educators in regard to claiming administrative positions in the professional field of education, as well as the differences that the social and cultural variable of gender exerts on said expectations. The main research was carried out on a sample of fifteen (15) senior undergraduate students of the Department of Educational Science and Social Work. In the present study, both the construction of the research tool and the data analysis and interpretation were founded on sociologist’s Pierre Bourdieu theoretical framework. Lastly, the qualitative methodological approach was adopted for the purpose of the current study conduct, whilst the research tool of the semi-structured interview was used in order to collect the research data. The main findings of the present study have demonstrated that the majority of future primary educators doesn’t aspire to claim administrative positions in the educational field. The bureaucratic and politically motivated character of administrative positions, as well as the lack of career orientation regarding a wide range of educational leadership positions composed the major factors that contributed to the research subjects’ reduced career expectations. The effect of participants’ gendered habitus was more strongly perceived in the interpretation of “responsibility” as female students associated it with negative connotations and displayed it as the cardinal limiting factor of their career aspirations. 2023-06-22T10:58:16Z 2023-06-22T10:58:16Z 2023-06-14 https://hdl.handle.net/10889/25152 el Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 United States http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/us/ application/pdf |
