| Περίληψη: | Σκοπό της έρευνάς μας αποτέλεσε η διερεύνηση παιδαγωγικών πρακτικών που υλοποίησαν οι καθηγητές μέλη ΔΕΠ και ΕΔΙΠ στη συμβατική Τριτοβάθμια εκπαίδευση κατά τη διάρκεια της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης λόγω covid - 19 στο Πανεπιστήμιο Πατρών, καθώς και η διερεύνηση και καταγραφή των απόψεων των φοιτητών/τριών σχετικά με τη διαφοροποίηση των εφαρμοζόμενων παιδαγωγικών πρακτικών κατά τη διάρκεια της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης λόγω της πανδημίας covid-19. Στην παρούσα έρευνα, αξιοποιήθηκε το θεωρητικό πλαίσιο του Basil Bernstein. Για τη διεξαγωγή της έρευνας υιοθετήθηκε η τριγωνοποίηση του δείγματος, με εργαλείο συλλογής των ερευνητικών δεδομένων την ημιδομημένη συνέντευξη.
Τα βασικά ευρήματα της έρευνας κατέδειξαν ότι τόσο οι καθηγητές μέλη ΔΕΠ και ΕΔΙΠ όσο και οι φοιτητές/τριες, λόγω της απότομης μετάβασης στην εξ αποστάσεως εκπαίδευση, βίωσαν αρνητικά τη συγκεκριμένη εμπειρία, εκφράζοντας φόβο και άγχος. Οι παιδαγωγικές πρακτικές που εφαρμόστηκαν κατά τη διάρκεια της εξ αποστάσεως εκπαίδευσης, λόγω της πανδημίας covid-19 από τους καθηγητές μέλη ΔΕΠ και ΕΔΙΠ, προέρχονταν από τους ρητούς ρυθμιστικούς και διδακτικούς κανόνες της ορατής παιδαγωγικής πρακτικής. Ακόμη, διαπιστώθηκε ότι η έλλειψη επαρκούς επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης μεταξύ καθηγητών μελών ΔΕΠ και ΕΔΙΠ και φοιτητών/τριών ή μεταξύ φοιτητών/τριών αποτέλεσε ένα από τα σημαντικότερα προβλήματα της διαδικτυακής εκπαίδευσης, λόγω της πανδημίας covid-19.
|
|---|
