Η συμβολή της μετασχηματίζουσας και της τοποθετημένης μάθησης στην ιατρική εκπαίδευση
Η εργασία αυτή προτείνει το συνδυασμό δυο θεωριών μάθησης, της μετασχηματίζουσας και της τοποθετημένης μάθησης στην κοινότητα πρακτικής των ιατρών. Οι νεοεισερχόμενοι ιατροί μεταβαίνουν από την περιφερειακή συμμετοχή στη πλήρη ένταξη ανάλογα με τον τρόπο που είναι σχεδιασμένη η εκπαίδευσή τους και...
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Μορφή: | Thesis |
| Γλώσσα: | Greek |
| Έκδοση: |
2010
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://nemertes.lis.upatras.gr/jspui/handle/10889/3536 |
| id |
nemertes-10889-3536 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| spelling |
nemertes-10889-35362022-09-05T05:38:28Z Η συμβολή της μετασχηματίζουσας και της τοποθετημένης μάθησης στην ιατρική εκπαίδευση Κωνσταντοπούλου, Γεωργία Καραλής, Θανάσης Ραβάνης, Κωνσταντίνος Σωτηρόπουλος, Λεωνίδας Καραλής, Θανάσης Ιατρική εκπαίδευση Μετασχηματίζουσα μάθηση Τοποθετημένη μάθηση Transformative learning Situated learning Medical education 610.69 Η εργασία αυτή προτείνει το συνδυασμό δυο θεωριών μάθησης, της μετασχηματίζουσας και της τοποθετημένης μάθησης στην κοινότητα πρακτικής των ιατρών. Οι νεοεισερχόμενοι ιατροί μεταβαίνουν από την περιφερειακή συμμετοχή στη πλήρη ένταξη ανάλογα με τον τρόπο που είναι σχεδιασμένη η εκπαίδευσή τους και το βαθμό στον οποίο συνειδητοποιούν και ελέγχουν τα επιμέρους έργα και τις δραστηριότητες που εκτελούν. Οι ειδικευόμενοι, αλλά και οι πιο έμπειροι ιατροί πρέπει να είναι σε θέση να συνειδητοποιούν το βαθμό και τις διαδικασίες σταδιακής ένταξής τους σε μια κοινότητα πρακτικής και αφετέρου με τον κριτικό στοχασμό να είναι σε θέση να αναλύσουν τις εμπειρίες από τη συμμετοχή τους στην κοινότητα πρακτικής, να είναι δηλαδή σε θέση να υιοθετήσουν πρακτικές με κριτική οπτική και όχι με απλή αφομοίωση. This work proposes the combination of two theories of learning, transformative and situated learning in the community of practice of doctors. The newcomer doctors transfer from peripheral membership in full membership depending on their education and the degree to which they realise and check the individual work and the activities they execute. The specializer and the most experienced doctors should be able to realise the degree and the procedure of their progressive integration in community of practice. Through critical reflection they should also be able to analyze their experiences from attending the community of practice, that is to say to be able to adopt practices critically, not only through mere assimilation. 2010-08-26T06:21:52Z 2010-08-26T06:21:52Z 2010-05-07 2010-08-26T06:21:52Z Thesis http://nemertes.lis.upatras.gr/jspui/handle/10889/3536 gr Η ΒΚΠ διαθέτει αντίτυπο της διατριβής σε έντυπη μορφή στο βιβλιοστάσιο διδακτορικών διατριβών που βρίσκεται στο ισόγειο του κτιρίου της. 0 application/pdf |
| institution |
UPatras |
| collection |
Nemertes |
| language |
Greek |
| topic |
Ιατρική εκπαίδευση Μετασχηματίζουσα μάθηση Τοποθετημένη μάθηση Transformative learning Situated learning Medical education 610.69 |
| spellingShingle |
Ιατρική εκπαίδευση Μετασχηματίζουσα μάθηση Τοποθετημένη μάθηση Transformative learning Situated learning Medical education 610.69 Κωνσταντοπούλου, Γεωργία Η συμβολή της μετασχηματίζουσας και της τοποθετημένης μάθησης στην ιατρική εκπαίδευση |
| description |
Η εργασία αυτή προτείνει το συνδυασμό δυο θεωριών μάθησης, της μετασχηματίζουσας και της τοποθετημένης μάθησης στην κοινότητα πρακτικής των ιατρών. Οι νεοεισερχόμενοι ιατροί μεταβαίνουν από την περιφερειακή συμμετοχή στη πλήρη ένταξη ανάλογα με τον τρόπο που είναι σχεδιασμένη η εκπαίδευσή τους και το βαθμό στον οποίο συνειδητοποιούν και ελέγχουν τα επιμέρους έργα και τις δραστηριότητες που εκτελούν. Οι ειδικευόμενοι, αλλά και οι πιο έμπειροι ιατροί πρέπει να είναι σε θέση να συνειδητοποιούν το βαθμό και τις διαδικασίες σταδιακής ένταξής τους σε μια κοινότητα πρακτικής και αφετέρου με τον κριτικό στοχασμό να είναι σε θέση να αναλύσουν τις εμπειρίες από τη συμμετοχή τους στην κοινότητα πρακτικής, να είναι δηλαδή σε θέση να υιοθετήσουν πρακτικές με κριτική οπτική και όχι με απλή αφομοίωση. |
| author2 |
Καραλής, Θανάσης |
| author_facet |
Καραλής, Θανάσης Κωνσταντοπούλου, Γεωργία |
| format |
Thesis |
| author |
Κωνσταντοπούλου, Γεωργία |
| author_sort |
Κωνσταντοπούλου, Γεωργία |
| title |
Η συμβολή της μετασχηματίζουσας και της τοποθετημένης μάθησης στην ιατρική εκπαίδευση |
| title_short |
Η συμβολή της μετασχηματίζουσας και της τοποθετημένης μάθησης στην ιατρική εκπαίδευση |
| title_full |
Η συμβολή της μετασχηματίζουσας και της τοποθετημένης μάθησης στην ιατρική εκπαίδευση |
| title_fullStr |
Η συμβολή της μετασχηματίζουσας και της τοποθετημένης μάθησης στην ιατρική εκπαίδευση |
| title_full_unstemmed |
Η συμβολή της μετασχηματίζουσας και της τοποθετημένης μάθησης στην ιατρική εκπαίδευση |
| title_sort |
η συμβολή της μετασχηματίζουσας και της τοποθετημένης μάθησης στην ιατρική εκπαίδευση |
| publishDate |
2010 |
| url |
http://nemertes.lis.upatras.gr/jspui/handle/10889/3536 |
| work_keys_str_mv |
AT kōnstantopoulougeōrgia ēsymbolētēsmetaschēmatizousaskaitēstopothetēmenēsmathēsēsstēniatrikēekpaideusē |
| _version_ |
1771297152123797504 |
