| Summary: | Η υπάρχουσα βιβλιογραφία που αναφέρεται στην Ευρωπαϊκή Ένωση μελετά περισσότερο τον τρόπο διαμόρφωσης μιας πολιτικής, όπως είναι η πολιτική για τα φύλα, σε επίπεδο Ε.Ε. και λιγότερο το πώς εφαρμόζεται η πολιτική αυτή στα πλαίσια ενός κράτους μέλους. Ο παραπάνω προβληματισμός αποτέλεσε και το έναυσμα της παρούσας εργασίας.
Ειδικότερα, στόχος είναι η μελέτη της πορείας εφαρμογής της «πολιτικής της ενσωμάτωσης της διάστασης του φύλου σε όλες τις πολιτικές» (gender mainstreaming) από τα κατευθυντήρια πλαίσια της Ευρωπαϊκής Ένωσης, στην υλοποίησή της στο πεδίο του εκπαιδευτικού συστήματος στην Ελλάδα. Η διερεύνηση της εφαρμογής της συγκεκριμένης πολιτικής στο εκπαιδευτικό σύστημα, πραγματοποιήθηκε με τη μελέτη του προγράμματος του Κέντρου Ερευνών για Θέματα Ισότητας: «Ευαισθητοποίηση εκπαιδευτικών και παρεμβατικά προγράμματα για την προώθηση της ισότητας των φύλων», σε σχολεία του νομού Αχαΐας. Στη μελέτη χρησιμοποιήθηκε η μέθοδος της ποιοτικής έρευνας και ως ερευνητικό εργαλείο η ημιδομημένη συνέντευξη. Για την ανάλυση και ερμηνεία των αποτελεσμάτων της έρευνάς χρησιμοποιήθηκε το αναλυτικό σχήμα των τριών πυλώνων του Scott, που εντάσσεται στις νέο-θεσμικές θεωρίες των οργανώσεων.
Τα βασικά συμπεράσματα της έρευνας είναι:
πρώτον, σε σχέση με την βιβλιογραφική μελέτη που σχετίζεται με τη συγκεκριμένη πολιτική, φαίνεται ότι η Ελλάδα «αναγκάσθηκε» να ακολουθήσει τις Κοινοτικές κατευθύνσεις και δεν ενσωμάτωσε τις πολιτικές αυτές σε έναν ευρύτερο πολιτικό σχεδιασμό με αποτέλεσμα να παραμείνουν αποσπασματικές,
και δεύτερον, ότι υφίστανται εμπόδια στην προσαρμογή του σχολείου στις εξωτερικές πιέσεις για ένταξη της προώθησης της ισότητας των φύλων στην καθημερινή εκπαιδευτική πρακτική με αποτέλεσμα την περιστασιακή και αποσπασματική εισαγωγή στοιχείων αυτής της πολιτικής στην σχολική ζωή.
|
|---|
