| Summary: | Η συγκεκριμένη μελέτη περίπτωσης πραγματοποιήθηκε στην Γ΄τάξη ενός επαρχιακού Δημοτικού σχολείου. Ο στόχος ήταν να ερευνηθεί ο βαθμός κατανόησης από τους μαθητές, της έννοιας του κλάσματος ως αριθμού,του συμβολισμού του κλάσματος και των ισοδύναμων κλασμάτων, μετά από διδασκαλία με βάση το σχολικό βιβλίο και λαμβάνοντας υπόψιν τις υποδείξεις και προτάσεις του βιβλίου του δασκάλου. Τα αποτελέσματα της έρευνας έδειξαν ότι σημειώθηκαν οι "αναμενόμενες" και, από άλλες έρευνες, δυσκολίες, στην έννοια των ισοδύναμων κλασμάτων, στην τοποθέτηση κλασμάτων στην αριθμογραμμή και στη χρήση, κατά τη διδασκαλία, σκίτσων - νομισμάτων. Αξιοσημείωτη είναι η δυσκολία που αντιμετώπισαν οι μικροί μαθητές στις μετατροπές κλασμάτων σε δεκαδικούς αριθμούς ή άλλα κλάσματα. Τέλος, η χρήση χειροπιαστών αντικειμένων κατά τη διδασκαλία, έπαιξε καταλυτικό ρόλο στην κατανόηση των εννοιών.
|
|---|
