Η (ανα)συγκρότηση της επιστημονικής γνώσης στο σχολείο : κοινωνιογλωσσολογική ανάλυση εκπαιδευτικών πρακτικών
Η παρούσα έρευνα κινείται στο πλαίσιο της κοινωνιοσημειωτικής θεώρηση της γλώσσας που προτείνει η συστημική λειτουργική γλωσσολογία (ΣΛΓ), σύμφωνα με την οποία η λεξικογραμματική του εκπαιδευτικού λόγου κατέχει καίριο ρόλο στην αναμόρφωση της εμπειρίας των μαθητριών/-τών προς την κατεύθυνση της σχολ...
Κύριος συγγραφέας: | Μανιού, Ειρήνη |
---|---|
Άλλοι συγγραφείς: | Κονδύλη, Μαριάννα |
Μορφή: | Thesis |
Γλώσσα: | Greek |
Έκδοση: |
2016
|
Θέματα: | |
Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/10889/9269 |
Παρόμοια τεκμήρια
-
Ο λόγος της Ιστορίας και της Βιολογίας στα σχολικά εγχειρίδια του Γυμνασίου : κειμενικά είδη και συστημική λειτουργική ανάλυση
ανά: Παπαγιαννόπουλος, Ιωάννης
Έκδοση: (2013) -
Η (ανα)συγκρότηση της επιστημονικής γνώσης στο σχολείο : κοινωνιογλωσσολογική ανάλυση εκπαιδευτικών πρακτικών /
ανά: Μανιού, Ειρήνη -
Ειδικά θέματα Διδακτικής και Μουσειολογίας Φυσικών Επιστημών
ανά: Κολιόπουλος, Δημήτριος, κ.ά.
Έκδοση: (2022) -
Scientific inquiry and nature of science implications for teaching, learning and teacher education
ανά: Flick, L. B.
Έκδοση: (2004) -
Οι εικόνες στη μάθηση βιολογικών εννοιών και φαινομένων : Η περίπτωση των φυσικών : "Ερευνώ και Ανακαλύπτω" της ΣΤ΄ δημοτικού
ανά: Λεχουρίτη, Ελένη
Έκδοση: (2014)