| Περίληψη: | Οι νέες τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας, έχοντας ως κέντρο τον ηλεκτρονικό υπολογιστή, διεισδύουν όλο και περισσότερο σε όλους τους τομείς της ανθρώπινης δραστηριότητας. Φυσικά, δεν θα μπορούσε να μείνει ανεπηρέαστος και ο ευαίσθητος χώρος της παιδείας. Οι υπολογιστές και ειδικότερα το διαδίκτυο και τα εκπαιδευτικά λογισμικά δεν επηρεάζουν απλώς τον τομέα της εκπαίδευσης αλλά έχουν και πιο ενεργό ρόλο στη διαδικασία της μάθησης.
Έχουν ήδη αναπτυχθεί διάφοροι τύποι εκπαιδευτικών λογισμικών οι οποίοι συμβάλλουν σημαντικά στη διαδικασία της εκπαίδευσης. Ένας τύπος εκπαιδευτικών συστημάτων, όπου έχει δοθεί ιδιαίτερη έμφαση, είναι τα προσαρμοστικά συστήματα (adaptive systems) δηλαδή συστήματα τα οποία προσαρμόζουν τη συμπεριφορά τους σε μεμονωμένους χρήστες, βασιζόμενα στις πληροφορίες που αποκτούν από την μεταξύ τους αλληλεπίδρασή.
Η συγκεκριμένη εργασία ασχολείται με την υλοποίηση μιας διαδικτυακής εκπαιδευτικής εφαρμογής εμπλουτισμένη με σημασιολογικό σύστημα αξιολόγησης. Η εφαρμογή αυτή έχει ως κύριο άξονα την ανάπτυξη ενός προσαρμοζόμενου συστήματος αξιολόγησης (Computer Adaptive Testing) το οποίο εξυπηρετεί μικρότερης κλίμακας περιπτώσεις και το οποίο βασίζεται στη χρήση της σημασιολογίας. Επίσης, ενσωματώνεται σε ένα προσαρμοζόμενο εκπαιδευτικό σύστημα υπερμέσων (Adaptive Educational Hypermedia System).
Βασικός στόχος είναι η ανάδειξη ενός εναλλακτικού τρόπου αξιολόγησης του χρήστη αξιοποιώντας την έννοια της σημασιολογίας. Ειδικότερα, η εφαρμογή που προτείνεται, επικεντρώνεται στην αυτόματη σύνθεση ενός on-line τεστ αξιολόγησης οποιαδήποτε στιγμή το επιθυμήσει ο χρήστης. Το τεστ αυτό αρχικά βασίζεται στις έννοιες που έχει ήδη μελετήσει, αλλά επίσης δίνεται η δυνατότητα στο χρήστη να το συνθέσει με όποιες έννοιες της θεωρίας - μελετημένες ή όχι - ο ίδιος επιθυμεί. Ακολούθως το σύστημα προβάλει μια-μια τις ερωτήσεις αξιολόγησης βασιζόμενο στην οντολογία του μαθήματος, τη δυσκολία των ερωτήσεων, το τρέχον επίπεδο του χρήστη και των απαντήσεων που δίνει. Το τεστ, σύμφωνα με έναν αλγόριθμο, θα ολοκληρωθεί με το λιγότερο δυνατό όγκο ερωτήσεων. Εν συνεχεία, υπολογίζει την απόδοση του χρήστη στο συγκεκριμένο τεστ και ανανεώνει την επίδοσή του στις έννοιες που έχει συνολικά επιλέξει να αξιολογηθεί. Η αξιοποίηση της έννοιας της σημασιολογίας στο συγκεκριμένο σύστημα αξιολόγησης έχει ως στόχο την παρουσίαση των ερωτήσεων από τις γενικότερες στις ειδικότερες. Γίνεται μια προσπάθεια ώστε ο χρήστης να ερωτηθεί αρχικά σε γενικότερες ερωτήσεις κάθε έννοιας και σύμφωνα με το επίπεδό του να μεταβεί σε ειδικότερες και πιο εξειδικευμένες.
Το παραπάνω σύστημα αξιολόγησης είναι προσαρμοσμένο σε ένα παραδοσιακό Adaptive Educational Hypermedia System. Το σύστημα αυτό παρουσιάζει το μάθημα με τέτοιο τρόπο που βοηθάει τον χρήστη να κατευθυνθεί εννοιολογικά στα σημεία που ο ίδιος επιθυμεί, να οργανώσει τη γνώση του και να συνδέσει – συσχετίσει τις έννοιες που μελετά.
|
|---|
