Υλοποίηση εκπαιδευτικής εφαρμογής εμπλουτισμένη με σημασιολογικό σύστημα αξιολόγησης
Οι νέες τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας, έχοντας ως κέντρο τον ηλεκτρονικό υπολογιστή, διεισδύουν όλο και περισσότερο σε όλους τους τομείς της ανθρώπινης δραστηριότητας. Φυσικά, δεν θα μπορούσε να μείνει ανεπηρέαστος και ο ευαίσθητος χώρος της παιδείας. Οι υπολογιστές και ειδικότερα...
Κύριος συγγραφέας: | |
---|---|
Άλλοι συγγραφείς: | |
Μορφή: | Thesis |
Γλώσσα: | Greek |
Έκδοση: |
2016
|
Θέματα: | |
Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/10889/9433 |
id |
nemertes-10889-9433 |
---|---|
record_format |
dspace |
institution |
UPatras |
collection |
Nemertes |
language |
Greek |
topic |
Προσαρμοζόμενο σύστημα αξιολόγησης Προσαρμοζόμενο εκπαιδευτικό σύστημα υπερμέσων Σημασιολογία Εκπαιδευτική εφαρμογή Computer adaptive testing Adaptive educational hypermedia system Semantics Educational application 006.3 |
spellingShingle |
Προσαρμοζόμενο σύστημα αξιολόγησης Προσαρμοζόμενο εκπαιδευτικό σύστημα υπερμέσων Σημασιολογία Εκπαιδευτική εφαρμογή Computer adaptive testing Adaptive educational hypermedia system Semantics Educational application 006.3 Βλάχος, Γεώργιος Υλοποίηση εκπαιδευτικής εφαρμογής εμπλουτισμένη με σημασιολογικό σύστημα αξιολόγησης |
description |
Οι νέες τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας, έχοντας ως κέντρο τον ηλεκτρονικό υπολογιστή, διεισδύουν όλο και περισσότερο σε όλους τους τομείς της ανθρώπινης δραστηριότητας. Φυσικά, δεν θα μπορούσε να μείνει ανεπηρέαστος και ο ευαίσθητος χώρος της παιδείας. Οι υπολογιστές και ειδικότερα το διαδίκτυο και τα εκπαιδευτικά λογισμικά δεν επηρεάζουν απλώς τον τομέα της εκπαίδευσης αλλά έχουν και πιο ενεργό ρόλο στη διαδικασία της μάθησης.
Έχουν ήδη αναπτυχθεί διάφοροι τύποι εκπαιδευτικών λογισμικών οι οποίοι συμβάλλουν σημαντικά στη διαδικασία της εκπαίδευσης. Ένας τύπος εκπαιδευτικών συστημάτων, όπου έχει δοθεί ιδιαίτερη έμφαση, είναι τα προσαρμοστικά συστήματα (adaptive systems) δηλαδή συστήματα τα οποία προσαρμόζουν τη συμπεριφορά τους σε μεμονωμένους χρήστες, βασιζόμενα στις πληροφορίες που αποκτούν από την μεταξύ τους αλληλεπίδρασή.
Η συγκεκριμένη εργασία ασχολείται με την υλοποίηση μιας διαδικτυακής εκπαιδευτικής εφαρμογής εμπλουτισμένη με σημασιολογικό σύστημα αξιολόγησης. Η εφαρμογή αυτή έχει ως κύριο άξονα την ανάπτυξη ενός προσαρμοζόμενου συστήματος αξιολόγησης (Computer Adaptive Testing) το οποίο εξυπηρετεί μικρότερης κλίμακας περιπτώσεις και το οποίο βασίζεται στη χρήση της σημασιολογίας. Επίσης, ενσωματώνεται σε ένα προσαρμοζόμενο εκπαιδευτικό σύστημα υπερμέσων (Adaptive Educational Hypermedia System).
Βασικός στόχος είναι η ανάδειξη ενός εναλλακτικού τρόπου αξιολόγησης του χρήστη αξιοποιώντας την έννοια της σημασιολογίας. Ειδικότερα, η εφαρμογή που προτείνεται, επικεντρώνεται στην αυτόματη σύνθεση ενός on-line τεστ αξιολόγησης οποιαδήποτε στιγμή το επιθυμήσει ο χρήστης. Το τεστ αυτό αρχικά βασίζεται στις έννοιες που έχει ήδη μελετήσει, αλλά επίσης δίνεται η δυνατότητα στο χρήστη να το συνθέσει με όποιες έννοιες της θεωρίας - μελετημένες ή όχι - ο ίδιος επιθυμεί. Ακολούθως το σύστημα προβάλει μια-μια τις ερωτήσεις αξιολόγησης βασιζόμενο στην οντολογία του μαθήματος, τη δυσκολία των ερωτήσεων, το τρέχον επίπεδο του χρήστη και των απαντήσεων που δίνει. Το τεστ, σύμφωνα με έναν αλγόριθμο, θα ολοκληρωθεί με το λιγότερο δυνατό όγκο ερωτήσεων. Εν συνεχεία, υπολογίζει την απόδοση του χρήστη στο συγκεκριμένο τεστ και ανανεώνει την επίδοσή του στις έννοιες που έχει συνολικά επιλέξει να αξιολογηθεί. Η αξιοποίηση της έννοιας της σημασιολογίας στο συγκεκριμένο σύστημα αξιολόγησης έχει ως στόχο την παρουσίαση των ερωτήσεων από τις γενικότερες στις ειδικότερες. Γίνεται μια προσπάθεια ώστε ο χρήστης να ερωτηθεί αρχικά σε γενικότερες ερωτήσεις κάθε έννοιας και σύμφωνα με το επίπεδό του να μεταβεί σε ειδικότερες και πιο εξειδικευμένες.
Το παραπάνω σύστημα αξιολόγησης είναι προσαρμοσμένο σε ένα παραδοσιακό Adaptive Educational Hypermedia System. Το σύστημα αυτό παρουσιάζει το μάθημα με τέτοιο τρόπο που βοηθάει τον χρήστη να κατευθυνθεί εννοιολογικά στα σημεία που ο ίδιος επιθυμεί, να οργανώσει τη γνώση του και να συνδέσει – συσχετίσει τις έννοιες που μελετά. |
author2 |
Γαροφαλάκης, Ιωάννης |
author_facet |
Γαροφαλάκης, Ιωάννης Βλάχος, Γεώργιος |
format |
Thesis |
author |
Βλάχος, Γεώργιος |
author_sort |
Βλάχος, Γεώργιος |
title |
Υλοποίηση εκπαιδευτικής εφαρμογής εμπλουτισμένη με σημασιολογικό σύστημα αξιολόγησης |
title_short |
Υλοποίηση εκπαιδευτικής εφαρμογής εμπλουτισμένη με σημασιολογικό σύστημα αξιολόγησης |
title_full |
Υλοποίηση εκπαιδευτικής εφαρμογής εμπλουτισμένη με σημασιολογικό σύστημα αξιολόγησης |
title_fullStr |
Υλοποίηση εκπαιδευτικής εφαρμογής εμπλουτισμένη με σημασιολογικό σύστημα αξιολόγησης |
title_full_unstemmed |
Υλοποίηση εκπαιδευτικής εφαρμογής εμπλουτισμένη με σημασιολογικό σύστημα αξιολόγησης |
title_sort |
υλοποίηση εκπαιδευτικής εφαρμογής εμπλουτισμένη με σημασιολογικό σύστημα αξιολόγησης |
publishDate |
2016 |
url |
http://hdl.handle.net/10889/9433 |
work_keys_str_mv |
AT blachosgeōrgios ylopoiēsēekpaideutikēsepharmogēsemploutismenēmesēmasiologikosystēmaaxiologēsēs |
_version_ |
1771297365548859392 |
spelling |
nemertes-10889-94332022-09-06T05:14:36Z Υλοποίηση εκπαιδευτικής εφαρμογής εμπλουτισμένη με σημασιολογικό σύστημα αξιολόγησης Βλάχος, Γεώργιος Γαροφαλάκης, Ιωάννης Τσακαλίδης, Αθανάσιος Χατζηλυγερούδης, Ιωάννης Vlachos, Georgios Προσαρμοζόμενο σύστημα αξιολόγησης Προσαρμοζόμενο εκπαιδευτικό σύστημα υπερμέσων Σημασιολογία Εκπαιδευτική εφαρμογή Computer adaptive testing Adaptive educational hypermedia system Semantics Educational application 006.3 Οι νέες τεχνολογίες της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας, έχοντας ως κέντρο τον ηλεκτρονικό υπολογιστή, διεισδύουν όλο και περισσότερο σε όλους τους τομείς της ανθρώπινης δραστηριότητας. Φυσικά, δεν θα μπορούσε να μείνει ανεπηρέαστος και ο ευαίσθητος χώρος της παιδείας. Οι υπολογιστές και ειδικότερα το διαδίκτυο και τα εκπαιδευτικά λογισμικά δεν επηρεάζουν απλώς τον τομέα της εκπαίδευσης αλλά έχουν και πιο ενεργό ρόλο στη διαδικασία της μάθησης. Έχουν ήδη αναπτυχθεί διάφοροι τύποι εκπαιδευτικών λογισμικών οι οποίοι συμβάλλουν σημαντικά στη διαδικασία της εκπαίδευσης. Ένας τύπος εκπαιδευτικών συστημάτων, όπου έχει δοθεί ιδιαίτερη έμφαση, είναι τα προσαρμοστικά συστήματα (adaptive systems) δηλαδή συστήματα τα οποία προσαρμόζουν τη συμπεριφορά τους σε μεμονωμένους χρήστες, βασιζόμενα στις πληροφορίες που αποκτούν από την μεταξύ τους αλληλεπίδρασή. Η συγκεκριμένη εργασία ασχολείται με την υλοποίηση μιας διαδικτυακής εκπαιδευτικής εφαρμογής εμπλουτισμένη με σημασιολογικό σύστημα αξιολόγησης. Η εφαρμογή αυτή έχει ως κύριο άξονα την ανάπτυξη ενός προσαρμοζόμενου συστήματος αξιολόγησης (Computer Adaptive Testing) το οποίο εξυπηρετεί μικρότερης κλίμακας περιπτώσεις και το οποίο βασίζεται στη χρήση της σημασιολογίας. Επίσης, ενσωματώνεται σε ένα προσαρμοζόμενο εκπαιδευτικό σύστημα υπερμέσων (Adaptive Educational Hypermedia System). Βασικός στόχος είναι η ανάδειξη ενός εναλλακτικού τρόπου αξιολόγησης του χρήστη αξιοποιώντας την έννοια της σημασιολογίας. Ειδικότερα, η εφαρμογή που προτείνεται, επικεντρώνεται στην αυτόματη σύνθεση ενός on-line τεστ αξιολόγησης οποιαδήποτε στιγμή το επιθυμήσει ο χρήστης. Το τεστ αυτό αρχικά βασίζεται στις έννοιες που έχει ήδη μελετήσει, αλλά επίσης δίνεται η δυνατότητα στο χρήστη να το συνθέσει με όποιες έννοιες της θεωρίας - μελετημένες ή όχι - ο ίδιος επιθυμεί. Ακολούθως το σύστημα προβάλει μια-μια τις ερωτήσεις αξιολόγησης βασιζόμενο στην οντολογία του μαθήματος, τη δυσκολία των ερωτήσεων, το τρέχον επίπεδο του χρήστη και των απαντήσεων που δίνει. Το τεστ, σύμφωνα με έναν αλγόριθμο, θα ολοκληρωθεί με το λιγότερο δυνατό όγκο ερωτήσεων. Εν συνεχεία, υπολογίζει την απόδοση του χρήστη στο συγκεκριμένο τεστ και ανανεώνει την επίδοσή του στις έννοιες που έχει συνολικά επιλέξει να αξιολογηθεί. Η αξιοποίηση της έννοιας της σημασιολογίας στο συγκεκριμένο σύστημα αξιολόγησης έχει ως στόχο την παρουσίαση των ερωτήσεων από τις γενικότερες στις ειδικότερες. Γίνεται μια προσπάθεια ώστε ο χρήστης να ερωτηθεί αρχικά σε γενικότερες ερωτήσεις κάθε έννοιας και σύμφωνα με το επίπεδό του να μεταβεί σε ειδικότερες και πιο εξειδικευμένες. Το παραπάνω σύστημα αξιολόγησης είναι προσαρμοσμένο σε ένα παραδοσιακό Adaptive Educational Hypermedia System. Το σύστημα αυτό παρουσιάζει το μάθημα με τέτοιο τρόπο που βοηθάει τον χρήστη να κατευθυνθεί εννοιολογικά στα σημεία που ο ίδιος επιθυμεί, να οργανώσει τη γνώση του και να συνδέσει – συσχετίσει τις έννοιες που μελετά. The new technologies of Information and Communication, having as center the computer, penetrate increasingly in all areas of human activity. Certainly, the sensitive area of education could not remain unaffected. The computers and especially the internet and educational software not only affect the sector of education but also have a more active role in the learning process. They have already developed various types of educational software which significantly contribute to the process of education. A type of educational systems, where it has given special emphasis is the adaptive systems i.e. systems that adjust their behavior to individual users, based on information they obtain from their interaction. This paper deals with the implementation of an on-line educational application enriched with semantic rating system. This application is mainly focused on the development of an adaptive assessment system (Computer Adaptive Testing) which servers smaller cases and based on the use of semantics. Also, it is incorporated in an Adaptive Educational Hypermedia System. The main objective is to promote an alternative way of user evaluation utilizing the concept of semantics. In particular, the proposed application focuses on automatic composition of an on-line assessment test any time the user wants it. The test is initially based on the already studied concepts by the student, but he also has the opportunity to compose it with any concept of the theory he wishes, studied or not. Then the system displays one by one the evaluation questions based on the ontology of the course, the difficulty of the questions, the current level of the student and the answers he gives. The test, according to an algorithm, will be completed with the least possible volume of questions. Then it calculates the user’s performance in this test and refreshes the performance of the concepts that he has totally chosen be evaluated. The use of the concept of semantics in this evaluation system aims to present the questions from general to specific. There is an effort so as the user to be examined initially on general questions of each concept and according to his level to move to more specific and more specialized ones. The above adaptive evaluation system is integrated to a traditional Adaptive Educational Hypermedia System. This system presents the lesson in a way that helps user to head conceptually to the point he needs, organize his knowledge and connect – associate the studying concepts. 2016-06-21T15:06:41Z 2016-06-21T15:06:41Z 2016-02 Thesis http://hdl.handle.net/10889/9433 gr 0 application/pdf |