| Περίληψη: | Στην εποχή της παγκοσμιοποίησης, της ανταγωνιστικότητας και της εξειδίκευσης, η ποιότητα της εκπαίδευσης φαίνεται να συνιστά μονόδρομο για την εξέλιξη του ανθρώπου και την ευημερία των κοινωνιών. Τις τελευταίες δεκαετίες, η εντατικοποίηση των θεωρητικών και εμπειρικών ερευνών στο πεδίο της εκπαίδευσης, είχαν ως αποτέλεσμα να προσδιοριστούν οι παράγοντες και οι διαδικασίες που μπορούν να συμβάλλουν στην αποτελεσματικότητα και στην ενδυνάμωση των σχολικών μονάδων. Κοινή διαπίστωση, των ερευνών αυτών, είναι ότι η σχολική ηγεσία επιδρά έμμεσα ή και άμεσα στα σχολικά αποτελέσματα. Τα αποτελεσματικά σχολεία έχουν ικανούς και αποτελεσματικούς ηγέτες
Στη μελέτη αυτή προσδιορίζονται τα δύο βασικά εκπαιδευτικά ρεύματα, η σχολική αποτελεσματικότητα και η σχολική ενδυνάμωση, που επηρέασαν και επηρεάζουν τις εξελίξεις και τις πολιτικές στην εκπαίδευση, παγκόσμια. Προσδιορίζεται η έννοια της σχολικής ηγεσίας και αναλύονται τα σύγχρονα μοντέλα σχολικών ηγετών όπως αυτά έχουν οριστεί από τους μελετητές του πεδίου της σχολικής ηγεσίας. Εξετάζονται τα μοντέλα σχολικών ηγετών που προτείνονται από τα εκπαιδευτικά κινήματα, της σχολικής αποτελεσματικότητας και της σχολικής ενδυνάμωσης. Στη συνέχεια, με τη μέθοδο της ανάλυσης των γραπτών τεκμηρίων, γίνεται η παρουσίαση του θεσμικού πλαισίου σχετικά με το θεσμό του διευθυντή της σχολικής μονάδας δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης από το 1974 έως σήμερα. Τέλος γίνεται μια προσπάθεια να εξαχθούν συμπεράσματα σχετικά με το ρόλο (ή τους ρόλους) που επιδιώκει η Ελληνική πολιτεία να ασκεί ο διευθυντής σχολικής μονάδας αυτής της βαθμίδας για να επιτευχθεί η αποτελεσματική σχολική ενδυνάμωση.
|
|---|
