Σχολική διαρροή και συμβολή των σχολείων δεύτερης ευκαιρίας στην ενδυνάμωση της εργασιακής ταυτότητας των φοιτούντων
Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η διερεύνηση του φαινομένου της σχολικής διαρροής πριν την ολοκλήρωση της υποχρεωτικής εκπαίδευσης. Κατάλληλος χώρος για την εύρεση τέτοιων ατόμων αποτελούν τα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας, που παρέχουν σε ενήλικες τη δυνατότητα ολοκλήρωσης της υποχρεωτικής δευτεροβάθ...
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Μορφή: | Thesis |
| Γλώσσα: | Greek |
| Έκδοση: |
2017
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/10889/9880 |
| id |
nemertes-10889-9880 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| institution |
UPatras |
| collection |
Nemertes |
| language |
Greek |
| topic |
Σχολεία δεύτερης ευκαιρίας Σχολική διαρροή Βιογραφική μέθοδος Second chance schools School dropout Biographic method 371.291 3 |
| spellingShingle |
Σχολεία δεύτερης ευκαιρίας Σχολική διαρροή Βιογραφική μέθοδος Second chance schools School dropout Biographic method 371.291 3 Παπαχριστοπούλου, Έλενα Σχολική διαρροή και συμβολή των σχολείων δεύτερης ευκαιρίας στην ενδυνάμωση της εργασιακής ταυτότητας των φοιτούντων |
| description |
Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η διερεύνηση του φαινομένου της σχολικής διαρροής πριν την ολοκλήρωση της υποχρεωτικής εκπαίδευσης. Κατάλληλος χώρος για την εύρεση τέτοιων ατόμων αποτελούν τα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας, που παρέχουν σε ενήλικες τη δυνατότητα ολοκλήρωσης της υποχρεωτικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (Γυμνάσιο) και τη λήψη ισότιμου τίτλου σπουδών.
Για την προσέγγιση και αποσαφήνιση του φαινομένου διατυπώθηκαν και διερευνήθηκαν τρία ερευνητικά ερωτήματα: α) ποιοι είναι οι λόγοι εγκατάλειψης του σχολείου και πώς αυτό το γεγονός εγγράφεται στη βιογραφική ταυτότητα των εκπαιδευομένων; β) πώς θεωρούν οι εκπαιδευόμενοι ότι επηρεάστηκε η πορεία της ζωής τους από την επιλογή αυτή και γιατί επέλεξαν να επανενταχθούν στην εκπαίδευση μέσα από το θεσμό του ΣΔΕ; και γ) ποια είναι η συμβολή της κουλτούρας του ΣΔΕ και πώς οι ίδιοι οι εκπαιδευόμενοι βιώνουν τη φοίτησή τους;
Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 26 ενήλικες εκπαιδευόμενοι του Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας, άνδρες και γυναίκες, που δεν ολοκλήρωσαν το γυμνάσιο. Οι εκπαιδευόμενοι παραχώρησαν συνεντεύξεις που αναλύθηκαν βάσει της μεθόδου της βιογραφικής αφήγησης. Ελήφθησαν και 4 συνεντεύξεις από εκπαιδευτές και στελέχη του ΣΔΕ για να εκφράσουν τις απόψεις τους για τα εξεταζόμενα ερωτήματα.
Η ανάλυση των δεδομένων οδήγησε στη διαμόρφωση 4 μοτίβων διαρρευσάντων μαθητών βάσει των λόγων εγκατάλειψης: α) πρώιμη εμπλοκή στην αγορά εργασίας και δημιουργία οικογένειας σε πολύ νεαρή ηλικία, β) έντονα προβληματικές καταστάσεις που τα άτομα βίωσαν εντός της οικογένειας, γ) άτομα που έζησαν σε δύο χώρες, δηλαδή διέκοψαν το σχολείο λόγω μετανάστευσης, και δ) άτομα με μαθησιακές δυσκολίες ως αίτιο της σχολικής εγκατάλειψης.
Τα μοτίβα συμφωνούν με τις διαπιστώσεις των 4 εκπαιδευτών του ΣΔΕ. Παράλληλα αποκάλυψαν ενδιαφέροντα στοιχεία για τη λειτουργία του θεσμού, αλλά και τις πεποιθήσεις τους για τους εκπαιδευόμενους. Μεταξύ άλλων πιστεύουν στην κοινωνική και πολιτισμική υστέρηση των εκπαιδευομένων, και όχι μόνο στη γνωστική, ενώ θεωρούν ότι αδυνατούν να συνεχίσουν στην τυπική εκπαίδευση. |
| author2 |
Κυπριανός, Παντελής |
| author_facet |
Κυπριανός, Παντελής Παπαχριστοπούλου, Έλενα |
| format |
Thesis |
| author |
Παπαχριστοπούλου, Έλενα |
| author_sort |
Παπαχριστοπούλου, Έλενα |
| title |
Σχολική διαρροή και συμβολή των σχολείων δεύτερης ευκαιρίας στην ενδυνάμωση της εργασιακής ταυτότητας των φοιτούντων |
| title_short |
Σχολική διαρροή και συμβολή των σχολείων δεύτερης ευκαιρίας στην ενδυνάμωση της εργασιακής ταυτότητας των φοιτούντων |
| title_full |
Σχολική διαρροή και συμβολή των σχολείων δεύτερης ευκαιρίας στην ενδυνάμωση της εργασιακής ταυτότητας των φοιτούντων |
| title_fullStr |
Σχολική διαρροή και συμβολή των σχολείων δεύτερης ευκαιρίας στην ενδυνάμωση της εργασιακής ταυτότητας των φοιτούντων |
| title_full_unstemmed |
Σχολική διαρροή και συμβολή των σχολείων δεύτερης ευκαιρίας στην ενδυνάμωση της εργασιακής ταυτότητας των φοιτούντων |
| title_sort |
σχολική διαρροή και συμβολή των σχολείων δεύτερης ευκαιρίας στην ενδυνάμωση της εργασιακής ταυτότητας των φοιτούντων |
| publishDate |
2017 |
| url |
http://hdl.handle.net/10889/9880 |
| work_keys_str_mv |
AT papachristopoulouelena scholikēdiarroēkaisymbolētōnscholeiōndeuterēseukairiasstēnendynamōsētēsergasiakēstautotētastōnphoitountōn AT papachristopoulouelena schooldropoutandcontributionofsecondchanceschoolstostudentsprofessionalidentity |
| _version_ |
1771297163040522240 |
| spelling |
nemertes-10889-98802022-09-05T06:57:53Z Σχολική διαρροή και συμβολή των σχολείων δεύτερης ευκαιρίας στην ενδυνάμωση της εργασιακής ταυτότητας των φοιτούντων School dropout and contribution of second chance schools to students' professional identity Παπαχριστοπούλου, Έλενα Κυπριανός, Παντελής Σωτηρόπουλος, Λεωνίδας Ασημάκη-Δημακοπούλου, Άννυ Papachristopoulou, Elena Σχολεία δεύτερης ευκαιρίας Σχολική διαρροή Βιογραφική μέθοδος Second chance schools School dropout Biographic method 371.291 3 Σκοπός της παρούσας έρευνας είναι η διερεύνηση του φαινομένου της σχολικής διαρροής πριν την ολοκλήρωση της υποχρεωτικής εκπαίδευσης. Κατάλληλος χώρος για την εύρεση τέτοιων ατόμων αποτελούν τα Σχολεία Δεύτερης Ευκαιρίας, που παρέχουν σε ενήλικες τη δυνατότητα ολοκλήρωσης της υποχρεωτικής δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης (Γυμνάσιο) και τη λήψη ισότιμου τίτλου σπουδών. Για την προσέγγιση και αποσαφήνιση του φαινομένου διατυπώθηκαν και διερευνήθηκαν τρία ερευνητικά ερωτήματα: α) ποιοι είναι οι λόγοι εγκατάλειψης του σχολείου και πώς αυτό το γεγονός εγγράφεται στη βιογραφική ταυτότητα των εκπαιδευομένων; β) πώς θεωρούν οι εκπαιδευόμενοι ότι επηρεάστηκε η πορεία της ζωής τους από την επιλογή αυτή και γιατί επέλεξαν να επανενταχθούν στην εκπαίδευση μέσα από το θεσμό του ΣΔΕ; και γ) ποια είναι η συμβολή της κουλτούρας του ΣΔΕ και πώς οι ίδιοι οι εκπαιδευόμενοι βιώνουν τη φοίτησή τους; Το δείγμα της έρευνας αποτέλεσαν 26 ενήλικες εκπαιδευόμενοι του Σχολείου Δεύτερης Ευκαιρίας, άνδρες και γυναίκες, που δεν ολοκλήρωσαν το γυμνάσιο. Οι εκπαιδευόμενοι παραχώρησαν συνεντεύξεις που αναλύθηκαν βάσει της μεθόδου της βιογραφικής αφήγησης. Ελήφθησαν και 4 συνεντεύξεις από εκπαιδευτές και στελέχη του ΣΔΕ για να εκφράσουν τις απόψεις τους για τα εξεταζόμενα ερωτήματα. Η ανάλυση των δεδομένων οδήγησε στη διαμόρφωση 4 μοτίβων διαρρευσάντων μαθητών βάσει των λόγων εγκατάλειψης: α) πρώιμη εμπλοκή στην αγορά εργασίας και δημιουργία οικογένειας σε πολύ νεαρή ηλικία, β) έντονα προβληματικές καταστάσεις που τα άτομα βίωσαν εντός της οικογένειας, γ) άτομα που έζησαν σε δύο χώρες, δηλαδή διέκοψαν το σχολείο λόγω μετανάστευσης, και δ) άτομα με μαθησιακές δυσκολίες ως αίτιο της σχολικής εγκατάλειψης. Τα μοτίβα συμφωνούν με τις διαπιστώσεις των 4 εκπαιδευτών του ΣΔΕ. Παράλληλα αποκάλυψαν ενδιαφέροντα στοιχεία για τη λειτουργία του θεσμού, αλλά και τις πεποιθήσεις τους για τους εκπαιδευόμενους. Μεταξύ άλλων πιστεύουν στην κοινωνική και πολιτισμική υστέρηση των εκπαιδευομένων, και όχι μόνο στη γνωστική, ενώ θεωρούν ότι αδυνατούν να συνεχίσουν στην τυπική εκπαίδευση. The purpose of this research was to investigate the phenomenon of school drop-out before the fulfillment of obligatory education. The best place to find people like these is the Second Chance Schools that provide adults with the ability to finish junior high school and obtain equivalent accreditation. To approach and understand this phenomenon, there were three research questions stated: a) why did these people drop out of school? how is this fact registered on their biographic identity? b) do the drop-outs believe that this choice they made influenced their track of life, and how?, why did the drop-outs choose to reintegrate in education through the institution of Second Chance Schools?, c) which is the contribution of SCS’s culture and how do the drop-outs themselves experience their course of study? The research’s sample is composed out of 26 adults, men and women that did not finish junior high school. The interviews of the 26 trainees were analyzed based on the biographic narrative method. There were also 4 interviews taken out of trainers and members of the SCS so as to express their opinions on the questions studied. The analysis of the data resulted in 4 patterns of drop-out students based on the reasons of dropping-out: a) Premature involvement in the job market or creating a family at an early age, b) «Strongly problematic situations» that people experienced within the family, c) «Between two cultures» or living in two countries, that includes the kids that stopped school because of immigration, and d) educational disorders as reason for dropping out. These patterns agreed with the statements of the 4 trainers interviewed. At the same time, these interviews revealed interesting facts for the function of SCS’ institution, but also the beliefs of the trainers such as: the trainees are considered inferior socially and culturally and not only cognitively, while they are not able to continue in the formal education. 2017-01-09T17:47:38Z 2017-01-09T17:47:38Z 2016-07-19 Thesis http://hdl.handle.net/10889/9880 gr 0 application/pdf |
