Καταγραφή και ανάλυση των επιλογών εκπαιδευτικών προσχολικής αγωγής στο Serious Game περιβαλλοντικού περιεχομένου “SimCityEDU”
Η παρούσα έρευνα παρουσιάζει την καταγραφή και ανάλυση ενεργειών εκπαιδευτικών προσχολικής αγωγής με το ψηφιακό παιχνίδι σοβαρού σκοπού (Serious Game) “SimCityEDU”, το οποίο διαπραγματεύεται περιβαλλοντικά και κοινωνικοοικονομικά ζητήματα. Πιο συγκεκριμένα βασίζεται στην αναγνώριση σημαντικών επεισο...
| Κύριος συγγραφέας: | |
|---|---|
| Άλλοι συγγραφείς: | |
| Μορφή: | Thesis |
| Γλώσσα: | Greek |
| Έκδοση: |
2017
|
| Θέματα: | |
| Διαθέσιμο Online: | http://hdl.handle.net/10889/9883 |
| id |
nemertes-10889-9883 |
|---|---|
| record_format |
dspace |
| institution |
UPatras |
| collection |
Nemertes |
| language |
Greek |
| topic |
Μάθηση βασισμένη στο παιχνίδι Επεισόδια και ζητήματα Μαθησιακή πρόοδος Συστήματα σκέψης Περιβαλλοντικός γραμματισμός Ενεργειακός γραμματισμός Εκπαίδευση εκπαιδευτικών Serious games Game-based learning Episodes & issues Breakdowns & breakthroughs Learning progression Systems thinking Environmental literacy Energy literacy Teachers' education 371.337 |
| spellingShingle |
Μάθηση βασισμένη στο παιχνίδι Επεισόδια και ζητήματα Μαθησιακή πρόοδος Συστήματα σκέψης Περιβαλλοντικός γραμματισμός Ενεργειακός γραμματισμός Εκπαίδευση εκπαιδευτικών Serious games Game-based learning Episodes & issues Breakdowns & breakthroughs Learning progression Systems thinking Environmental literacy Energy literacy Teachers' education 371.337 Παπαναστασίου, Ελένη Καταγραφή και ανάλυση των επιλογών εκπαιδευτικών προσχολικής αγωγής στο Serious Game περιβαλλοντικού περιεχομένου “SimCityEDU” |
| description |
Η παρούσα έρευνα παρουσιάζει την καταγραφή και ανάλυση ενεργειών εκπαιδευτικών προσχολικής αγωγής με το ψηφιακό παιχνίδι σοβαρού σκοπού (Serious Game) “SimCityEDU”, το οποίο διαπραγματεύεται περιβαλλοντικά και κοινωνικοοικονομικά ζητήματα. Πιο συγκεκριμένα βασίζεται στην αναγνώριση σημαντικών επεισοδίων και ζητημάτων κατά τη διάρκεια της εμπειρίας του παιχνιδιού με το ψηφιακό παιχνίδι, μέσω των οποίων γίνεται προσπάθεια να εντοπιστούν οι δυσκολίες που αντιμετώπισαν οι παίκτριες και αν αυτές ξεπεράστηκαν. Επιπλέον, αναλύεται το σύστημα σκέψης που παρουσιάζουν στα πλαίσιά του και εντοπίζονται οι περιβαλλοντικές και κοινωνικοοικονομικές τους επιλογές, προκειμένου να επιλύσουν τα προβλήματα που θέτουν οι «Αποστολές» του παιχνιδιού. Απώτερος σκοπός είναι να διαπιστωθεί εάν το εν λόγω ψηφιακό παιχνίδι, είναι κατάλληλο για την εκπαίδευση εκπαιδευτικών πάνω σε περιβαλλοντικά και κοινωνικοοικονομικά ζητήματα.
Στην έρευνα συμμετείχαν εννέα εκπαιδευτικοί προσχολικής αγωγής, απόφοιτες του Τ.Ε.Ε.A.Π.Η. του Πανεπιστημίου Πατρών οι οποίες παρακολουθούν το μεταπτυχιακό πρόγραμμα σπουδών του τμήματος με κατεύθυνση τη Διδακτική των Θετικών Επιστημών. Η συγκέντρωση των δεδομένων έγινε μέσω της τεχνικής της καταγραφής των αποστολών και της τεχνικής του think-aloud protocol κατά τη διάρκεια των ατομικών συναντήσεων που έγιναν με την ερευνήτρια.
Από τα αποτελέσματα προκύπτει πως το “SimCityEDU” μπορεί να συμβάλλει στην εκπαίδευση εκπαιδευτικών Προσχολικής Αγωγής γύρω από περιβαλλοντικά και κοινωνικοοικονομικά ζητήματα, καθώς οι παίκτριες φάνηκε να παρουσιάζουν βελτίωση όσον αφορά την τεχνολογική του διάσταση από τη μια αποστολή στην άλλη. Επιπλέον, καλύπτει ένα ευρύ φάσμα μεταβλητών που αφορούν περιβαλλοντικά και κοινωνικοοικονομικά ζητήματα, δίνοντας τη δυνατότητα πολλών επιλογών στις παίκτριες. Αναφορικά με τις περιβαλλοντικές επιλογές, φάνηκε να παρουσιάζουν περιβαλλοντική συνείδηση και δεν παρατηρήθηκε ιδιαίτερη διαφορά ανάμεσα στις δυο αποστολές. Σχετικά με τις κοινωνικοοικονομικές επιλογές οι οποίες σχετίζονται με την ενέργεια, την οικονομία, την πολεοδομία και τις θέσεις εργασίας, φάνηκε να μη δίνουν ιδιαίτερη σημασία σε κάποιους από αυτούς τους παράγοντες, καθώς και στη μεταξύ τους αλληλεξάρτηση. Ωστόσο, στη δεύτερη αποστολή, φάνηκε να δίνουν μεγαλύτερη σημασία στον κοινωνικοοικονομικό παράγοντα συγκριτικά με τη πρώτη. |
| author2 |
Ραβάνης, Κωνσταντίνος |
| author_facet |
Ραβάνης, Κωνσταντίνος Παπαναστασίου, Ελένη |
| format |
Thesis |
| author |
Παπαναστασίου, Ελένη |
| author_sort |
Παπαναστασίου, Ελένη |
| title |
Καταγραφή και ανάλυση των επιλογών εκπαιδευτικών προσχολικής αγωγής στο Serious Game περιβαλλοντικού περιεχομένου “SimCityEDU” |
| title_short |
Καταγραφή και ανάλυση των επιλογών εκπαιδευτικών προσχολικής αγωγής στο Serious Game περιβαλλοντικού περιεχομένου “SimCityEDU” |
| title_full |
Καταγραφή και ανάλυση των επιλογών εκπαιδευτικών προσχολικής αγωγής στο Serious Game περιβαλλοντικού περιεχομένου “SimCityEDU” |
| title_fullStr |
Καταγραφή και ανάλυση των επιλογών εκπαιδευτικών προσχολικής αγωγής στο Serious Game περιβαλλοντικού περιεχομένου “SimCityEDU” |
| title_full_unstemmed |
Καταγραφή και ανάλυση των επιλογών εκπαιδευτικών προσχολικής αγωγής στο Serious Game περιβαλλοντικού περιεχομένου “SimCityEDU” |
| title_sort |
καταγραφή και ανάλυση των επιλογών εκπαιδευτικών προσχολικής αγωγής στο serious game περιβαλλοντικού περιεχομένου “simcityedu” |
| publishDate |
2017 |
| url |
http://hdl.handle.net/10889/9883 |
| work_keys_str_mv |
AT papanastasiouelenē katagraphēkaianalysētōnepilogōnekpaideutikōnproscholikēsagōgēsstoseriousgameperiballontikouperiechomenousimcityedu AT papanastasiouelenē recordingandanalysisofactionsofpreschoolteacherswithinthedigitalseriousgamesimcityedu |
| _version_ |
1771297250611298305 |
| spelling |
nemertes-10889-98832022-09-05T14:05:50Z Καταγραφή και ανάλυση των επιλογών εκπαιδευτικών προσχολικής αγωγής στο Serious Game περιβαλλοντικού περιεχομένου “SimCityEDU” Recording and analysis of actions of pre-school teachers within the digital Serious Game “SimCityEDU” Παπαναστασίου, Ελένη Ραβάνης, Κωνσταντίνος Ραβάνης, Κωνσταντίνος Κόμης, Βασίλης Καμπεζά, Μαρία Papanastasiou, Eleni Μάθηση βασισμένη στο παιχνίδι Επεισόδια και ζητήματα Μαθησιακή πρόοδος Συστήματα σκέψης Περιβαλλοντικός γραμματισμός Ενεργειακός γραμματισμός Εκπαίδευση εκπαιδευτικών Serious games Game-based learning Episodes & issues Breakdowns & breakthroughs Learning progression Systems thinking Environmental literacy Energy literacy Teachers' education 371.337 Η παρούσα έρευνα παρουσιάζει την καταγραφή και ανάλυση ενεργειών εκπαιδευτικών προσχολικής αγωγής με το ψηφιακό παιχνίδι σοβαρού σκοπού (Serious Game) “SimCityEDU”, το οποίο διαπραγματεύεται περιβαλλοντικά και κοινωνικοοικονομικά ζητήματα. Πιο συγκεκριμένα βασίζεται στην αναγνώριση σημαντικών επεισοδίων και ζητημάτων κατά τη διάρκεια της εμπειρίας του παιχνιδιού με το ψηφιακό παιχνίδι, μέσω των οποίων γίνεται προσπάθεια να εντοπιστούν οι δυσκολίες που αντιμετώπισαν οι παίκτριες και αν αυτές ξεπεράστηκαν. Επιπλέον, αναλύεται το σύστημα σκέψης που παρουσιάζουν στα πλαίσιά του και εντοπίζονται οι περιβαλλοντικές και κοινωνικοοικονομικές τους επιλογές, προκειμένου να επιλύσουν τα προβλήματα που θέτουν οι «Αποστολές» του παιχνιδιού. Απώτερος σκοπός είναι να διαπιστωθεί εάν το εν λόγω ψηφιακό παιχνίδι, είναι κατάλληλο για την εκπαίδευση εκπαιδευτικών πάνω σε περιβαλλοντικά και κοινωνικοοικονομικά ζητήματα. Στην έρευνα συμμετείχαν εννέα εκπαιδευτικοί προσχολικής αγωγής, απόφοιτες του Τ.Ε.Ε.A.Π.Η. του Πανεπιστημίου Πατρών οι οποίες παρακολουθούν το μεταπτυχιακό πρόγραμμα σπουδών του τμήματος με κατεύθυνση τη Διδακτική των Θετικών Επιστημών. Η συγκέντρωση των δεδομένων έγινε μέσω της τεχνικής της καταγραφής των αποστολών και της τεχνικής του think-aloud protocol κατά τη διάρκεια των ατομικών συναντήσεων που έγιναν με την ερευνήτρια. Από τα αποτελέσματα προκύπτει πως το “SimCityEDU” μπορεί να συμβάλλει στην εκπαίδευση εκπαιδευτικών Προσχολικής Αγωγής γύρω από περιβαλλοντικά και κοινωνικοοικονομικά ζητήματα, καθώς οι παίκτριες φάνηκε να παρουσιάζουν βελτίωση όσον αφορά την τεχνολογική του διάσταση από τη μια αποστολή στην άλλη. Επιπλέον, καλύπτει ένα ευρύ φάσμα μεταβλητών που αφορούν περιβαλλοντικά και κοινωνικοοικονομικά ζητήματα, δίνοντας τη δυνατότητα πολλών επιλογών στις παίκτριες. Αναφορικά με τις περιβαλλοντικές επιλογές, φάνηκε να παρουσιάζουν περιβαλλοντική συνείδηση και δεν παρατηρήθηκε ιδιαίτερη διαφορά ανάμεσα στις δυο αποστολές. Σχετικά με τις κοινωνικοοικονομικές επιλογές οι οποίες σχετίζονται με την ενέργεια, την οικονομία, την πολεοδομία και τις θέσεις εργασίας, φάνηκε να μη δίνουν ιδιαίτερη σημασία σε κάποιους από αυτούς τους παράγοντες, καθώς και στη μεταξύ τους αλληλεξάρτηση. Ωστόσο, στη δεύτερη αποστολή, φάνηκε να δίνουν μεγαλύτερη σημασία στον κοινωνικοοικονομικό παράγοντα συγκριτικά με τη πρώτη. This Master Thesis presents the recording and analysis of actions of pre-school teachers within the digital Serious Game “SimCityEDU”, which deals with environmental and socio-economic issues. More specifically, the Master Thesis is based on the recognition of important episodes and issues during the gameplay of the digital game, through which is attempted to identify the difficulties encountered by the players and if they managed to overcome them. Furthermore, it is analyzed the players’ systems thinking during gameplay and are identified their environmental and socio-economic choices, which they make in order to resolve the problems of the game’s “Missions”. The ulterior aim is to be concluded, whether this digital game is suitable for the education of teachers on environmental and socio-economic issues. Nine preschool teachers participated in this research, who had graduated from D.E.S.E.C.E.. of the University of Patras and currently participate in the postgraduate program of the department towards “Natural Sciences, Mathematics and ICT Didacticts”. The data collection was made by the technique of missions’ recordings and the technique of think-aloud protocol during the individual meetings with the researcher. The results show that “SimCityEDU” can contribute to preschool teachers’ education on environmental and socio-economic issues, as the players seemed to show improvement from one mission to another, regarding the technological dimension of the game. Moreover, it covers a wide range of variables, related to environmental and socio-economic issues, giving the players the opportunity of having a wide range of choices. Regarding the environmental choices of the players, they seemed to show environmental consciousness and it was not observed any particular difference between the two missions. Concerning the socio-economic choices, which relate to economy, urban planning, energy and jobs, players did not seem to pay attention to some of these factors, as well as their interdependence. However, at the second mission, they seemed to give more importance to the socio-economic factor in comparison to the first one. 2017-01-09T17:49:13Z 2017-01-09T17:49:13Z 2016-09 Thesis http://hdl.handle.net/10889/9883 gr 0 application/pdf |
