Η ελληνική ανώτατη εκπαίδευση σε σύγκριση με τον ευρωπαϊκό χώρο ανώτατης εκπαίδευσης από την Μπολόνια ως σήμερα
Το παρόν άρθρο στοχεύει στην εξέταση των ομοιοτήτων και των διαφορών της ελληνικής ανώτατης εκπαίδευσης σε σύγκριση με τους στόχους που έχουν τεθεί από τον Ευρωπαϊκό Χώρο Ανώτατης Εκπαίδευσης (ΕΧΑΕ). Αρχικά, παρουσιάζονται οι έξι πρώτοι στόχοι που τέθηκαν στη Μπολόνια και στη συνέχεια αναλύεται η εξ...
Κύριος συγγραφέας: | |
---|---|
Μορφή: | Online |
Γλώσσα: | English ell |
Έκδοση: |
HEPNET-UPatras
2018
|
Θέματα: | |
Διαθέσιμο Online: | https://pasithee.library.upatras.gr/academia/article/view/2887 |
Περίληψη: | Το παρόν άρθρο στοχεύει στην εξέταση των ομοιοτήτων και των διαφορών της ελληνικής ανώτατης εκπαίδευσης σε σύγκριση με τους στόχους που έχουν τεθεί από τον Ευρωπαϊκό Χώρο Ανώτατης Εκπαίδευσης (ΕΧΑΕ). Αρχικά, παρουσιάζονται οι έξι πρώτοι στόχοι που τέθηκαν στη Μπολόνια και στη συνέχεια αναλύεται η εξέλιξη των στόχων αυτών μέσα από τα Ανακοινωθέντα (Communiqués) της διαδικασίας της Μπολόνια έως την τελευταία συνάντηση των Υπουργών Παιδείας των κρατών-μελών του ΕΧΑΕ στο Γεραβάν το 2015. Ο πρώτος στόχος αφορά στα επίπεδα σπουδών, την αναγνώριση τίτλων σπουδών, τις πιστωτικές μονάδες και το πλαίσιο προσόντων, ο δεύτερος αφορά στην διασφάλιση ποιότητας, ο τρίτος στην κοινωνική διάσταση του ΕΧΑΕ, ο τέταρτος στην ευρωπαϊκή διάσταση, ο πέμπτος στην κινητικότητα και την διεθνοποίηση και ο έκτος και τελευταίος στόχος αφορά στην δια βίου μάθηση. Κατόπιν, εξετάζονται κατά σειρά οι έξι προαναφερθέντες στόχοι όπως ορίζεται ότι επιτυγχάνονται στην ελληνική ανώτατη εκπαίδευση. Η συγκεκριμένη εξέταση πραγματοποιήθηκε μέσω της ανάλυσης των εθνικών αναφορών (national reports) της Ελλάδας για την εφαρμογή της διαδικασίας της Μπολόνια. Στη συνέχεια, παρουσιάζονται με χρονική σειρά τα επίπεδα προόδου της Ελλάδας σε σύγκριση με τους στόχους του ΕΧΑΕ, αντλώντας πληροφορίες από τις εκθέσεις απογραφής και εφαρμογής της διαδικασίας της Μπολόνια. Εν κατακλείδι, γίνονται ορισμένες διαπιστώσεις σχετικά με την εικόνα της Ελλάδας σε ό,τι αφορά την επίτευξη των στόχων του ΕΧΑΕ, οι οποίες καταλήγουν στο ότι η ελληνική ανώτατη εκπαίδευση δεν παρουσιάζει ιδιαίτερα καλή εικόνα σε σύγκριση με τον ΕΧΑΕ και χρειάζεται να συστηματοποιήσει τις προσπάθειές της, τονίζοντας παράλληλα τα συγκεκριμένα σημεία στα οποία οφείλει να δώσει έμφαση |
---|