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Sieben Kunstschulen in Niedersachsen führten in den Jahren 2005 und 2006 Projekte entlang der Schnittstelle von Kunstproduktion und Bildungsarbeit durch. Dabei setzten sie sich mit Strategien der Gegenwartskunst auseinander, die auf Prozess, Kooperation und Intervention basieren. Das Buch bietet ein...
| Γλώσσα: | German |
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transcript Verlag
2020
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oapen-20.500.12657-227802024-03-22T19:23:31Z Schnittstelle Kunst - Vermittlung Mörsch, Carmen Kunst Bildung Vermittlung Kunstdidaktik Kulturmanagement Kunstmanagement Kulturelle Bildung Museumspädagogik Arts Education Cultural Management Art Management Cultural Education Museum Education thema EDItEUR::J Society and Social Sciences::JN Education Sieben Kunstschulen in Niedersachsen führten in den Jahren 2005 und 2006 Projekte entlang der Schnittstelle von Kunstproduktion und Bildungsarbeit durch. Dabei setzten sie sich mit Strategien der Gegenwartskunst auseinander, die auf Prozess, Kooperation und Intervention basieren. Das Buch bietet eine Reflexion und Theoretisierung dieser Projekterfahrungen und zeigt sowohl die Probleme als auch die Potenziale der Arbeit im Zwischenraum von Kunst und Bildung auf. Es möchte neue Impulse für die Kunstvermittlung geben, zu eigenen Experimenten und zum Weiterdenken anregen. Der partizipativ angelegte Forschungsprozess belegt, dass es möglich ist, die Komplexität der Prozesse in solchen Projekten zu analysieren und zu beschreiben und dabei die Beteiligung der Akteure und Akteurinnen als konstitutiv für den Erkenntnisprozess zu verstehen. 2020-02-11 03:00:26 2020-04-01T08:51:28Z 2020-04-01T08:51:28Z 2007 book 1007382 9783899427325 http://library.oapen.org/handle/20.500.12657/22780 ger Schriften zum Kultur- und Museumsmanagement application/pdf n/a 1007382.pdf transcript Verlag 10.14361/9783839407325 10.14361/9783839407325 b30a6210-768f-42e6-bb84-0e6306590b5c 9783899427325 390 Bielefeld open access |
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Sieben Kunstschulen in Niedersachsen führten in den Jahren 2005 und 2006 Projekte entlang der Schnittstelle von Kunstproduktion und Bildungsarbeit durch. Dabei setzten sie sich mit Strategien der Gegenwartskunst auseinander, die auf Prozess, Kooperation und Intervention basieren. Das Buch bietet eine Reflexion und Theoretisierung dieser Projekterfahrungen und zeigt sowohl die Probleme als auch die Potenziale der Arbeit im Zwischenraum von Kunst und Bildung auf. Es möchte neue Impulse für die Kunstvermittlung geben, zu eigenen Experimenten und zum Weiterdenken anregen. Der partizipativ angelegte Forschungsprozess belegt, dass es möglich ist, die Komplexität der Prozesse in solchen Projekten zu analysieren und zu beschreiben und dabei die Beteiligung der Akteure und Akteurinnen als konstitutiv für den Erkenntnisprozess zu verstehen. |
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