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oapen-20.500.12657-245782023-07-18T08:48:49Z Österreichisches Deutsch macht Schule de Cillia, Rudolf Ransmayr, Jutta Languages Austriazismus Germanistische Linguistik Dialekt Österreichisches Deutsch Österreich 21. Jahrhundert bic Book Industry Communication::C Language::CB Language: reference & general Dieses Buch bietet einen Forschungsüberblick zum Thema „Innere Mehrsprachigkeit und sprachliche Variation" und präsentiert die Ergebnisse einer Studie im österreichischen Schulkontext. Rudolf de Cillia und Jutta Ransmayr untersuchen die Relevanz der Plurizentrik, des österreichischen Deutsch sowie der Varietäten des Deutschen (Standard, Umgangssprache, Dialekt) in Lehr- und Studienplänen und Lehrbüchern. Eine große empirische Erhebung unter LehrerInnen und SchülerInnen (Fragebogen, Interviews, Gruppendiskussion, Teilnehmende Beobachtung) widmete sich der Konzeptualisierung des Deutschen in Österreich, den Einstellungen gegenüber den Standardvarietäten des Deutschen und gegenüber Austriazismen und Deutschlandismen, dem Normverständnis und Korrekturverhalten von Lehrpersonen sowie der Sprachverwendung im Deutschunterricht. 2019-10-15 23:55 2020-03-19 03:00:34 2020-04-01T10:01:15Z 2020-04-01T10:01:15Z 2019 book 1005532 OCN: 1135847830 9783205208891 http://library.oapen.org/handle/20.500.12657/24578 ger application/pdf n/a Österreichisches Deutsch macht Schule.pdf Böhlau 10.7767/9783205208891 104889 10.7767/9783205208891 Brill b818ba9d-2dd9-4fd7-a364-7f305aef7ee9 9783205208891 Knowledge Unlatched (KU) Böhlau 104889 KU Open Services Knowledge Unlatched open access
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German
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Dieses Buch bietet einen Forschungsüberblick zum Thema „Innere Mehrsprachigkeit und sprachliche Variation" und präsentiert die Ergebnisse einer Studie im österreichischen Schulkontext.
Rudolf de Cillia und Jutta Ransmayr untersuchen die Relevanz der Plurizentrik, des österreichischen Deutsch sowie der Varietäten des Deutschen (Standard, Umgangssprache, Dialekt) in Lehr- und Studienplänen und Lehrbüchern. Eine große empirische Erhebung unter LehrerInnen und SchülerInnen (Fragebogen, Interviews, Gruppendiskussion, Teilnehmende Beobachtung) widmete sich der Konzeptualisierung des Deutschen in Österreich, den Einstellungen gegenüber den Standardvarietäten des Deutschen und gegenüber Austriazismen und Deutschlandismen, dem Normverständnis und Korrekturverhalten von Lehrpersonen sowie der Sprachverwendung im Deutschunterricht.
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Böhlau
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2019
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