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oapen-20.500.12657-272482021-11-10T08:25:02Z Fremdsprachliche Diskursbewusstheit als Zielkonstrukt des Fremdsprachenunterrichts Plikat, Jochen Auseinandersetzung Diskursbewusstheit Diskurstheorie Eine Fremdsprachenunterrichts Fremdsprachliche Fremdsprachliche Bildung Interkulturellen Kompetenz kritische Kulturrelativismus Menschenrechte Plikat Sprachbewusstheit Universalismus Zielkonstrukt bic Book Industry Communication::C Language::CJ Language teaching & learning (other than ELT)::CJA Language teaching theory & methods <P>Interkulturelle Kompetenz spielt für das Lernen fremder Sprachen aktuell eine Schlüsselrolle. Der Autor untersucht die Leitfragen, wofür eine solche Kompetenz steht und welches Verständnis von Kultur ihr zu Grunde liegt. Er arbeitet die Problemlage auf, in welchem Maße das Gebot, alle Kulturen zu tolerieren, wünschenswert und umsetzbar ist, und diskutiert zentrale Beiträge zum Thema kritisch. Der Autor schlägt vor, den Fremdsprachenunterricht in Zukunft auf das neue Zielkonstrukt Fremdsprachliche Diskursbewusstheit auszurichten. Für den Umgang mit Konflikten lehnt er relativistische Beliebigkeit ab. Vielmehr empfiehlt er eine konsequente Rückbesinnung auf jene Werte, welche die Grundlage des friedlichen Zusammenlebens in pluralen Gesellschaften bilden: Menschenrechte, Demokratie und Rechtsstaatlichkeit.</P> 2019-01-10 23:55 2018-12-01 23:55:55 2019-11-29 09:25:24 2020-04-01T11:46:32Z 2020-04-01T11:46:32Z 2016 book 1002765 OCN: 1083002290 9783631703656;9783631703625 http://library.oapen.org/handle/20.500.12657/27248 ger Mehrsprachigkeit in Schule und Unterricht application/pdf n/a 1002765.pdf Peter Lang International Academic Publishers 10.3726/b10728 10.3726/b10728 e927e604-2954-4bf6-826b-d5ecb47c6555 9783631703656;9783631703625 16 336 Bern open access
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